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        1. 結(jié)合下列圖示裝置,回答有關問題。
          ⑴ 寫出編號所指儀器的名稱:a          ;b          。用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為                 。
          ⑵ 實驗室中,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置可選用          (填標號);用向上排空氣法收集氧氣,應如何驗滿?                    。
          ⑶ 氫氣是最清潔的燃料,它的密度比空氣小,難溶于水,實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應來制得。其化學方程式為                     。收集氫氣的裝置可選用                          。(填標號)
          ⑴試管;酒精燈;2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑(答案不唯一) 
          ⑵A;將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則已滿
          ⑶ Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ ;C;E
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          結(jié)合下列圖示裝置,回答有關問題:
          精英家教網(wǎng)
          (1)寫出圖中標有字母的儀器名稱:a
           
          b
           
          ?.
          (2)上述裝置可用于實驗室制取和收集某些氣體:
          ①如果用高錳酸鉀制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
           
          (填序號),反應的化學方程式
           
          ,所選發(fā)生裝置中還缺少
           
          ,檢驗該氣體是否收集滿的方法是
           

          ②若B中裝有石灰石和稀鹽酸,則該裝置可用于制取
           
          氣體,收集該氣體可選用
           
          裝置,實驗時的主要步驟,這些步驟的正確順序是
           
          (填字母標號).
          a.加入藥品  b.收集氣體  c.檢查裝置氣密性  d.驗滿   e.清洗儀器、整理桌面
          (3)如圖為某種“微型”實驗裝置,如果G處裝雙氧水,
          精英家教網(wǎng)
          H處放少量二氧化錳,擠壓微型塑料滴管,H處會產(chǎn)生一種氣體,該氣體是
           
          ,加熱處的現(xiàn)象為
           

          ,寫出加熱處反應的化學方程式:
           

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          結(jié)合下列圖示裝置,回答有關問題:
          精英家教網(wǎng)
          (1)寫出圖中標有字母的儀器名稱:a
           
          b
           

          (2)上述裝置可用于實驗室制取和收集某些氣體:
          ①如果用高錳酸鉀制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
           
          (填序號),反應的化學方程式
           
          ,所選發(fā)生裝置中還缺少
           

          ②若B中裝有石灰石和稀鹽酸,則該裝置可用于制取
           
          氣體,收集該氣體可選用
           
          裝置,檢驗該氣體是否收滿的方法是
           

          (3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3).常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.
          ①制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
           
          ,收集裝置是
           
          .(填字母編號)
          ②請寫出氨氣和氧化銅反應的化學方程式
           

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2012?廣安模擬)結(jié)合下列圖示裝置,回答有關問題:

          (1)寫出圖中標有字母的儀器名稱:b
          集氣瓶
          集氣瓶

          (2)上述裝置可用于實驗室制取和收集某些氣體:若B中裝有石灰石和稀鹽酸,則收集該氣體的裝置是
          D
          D
          ,檢驗該氣體是否收滿的方法是
          將燃著的木條放在集氣瓶口,如果熄滅說明已經(jīng)滿了
          將燃著的木條放在集氣瓶口,如果熄滅說明已經(jīng)滿了
          ;B裝置還可用來制取氧氣,其反應原理是
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2

          (3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3).常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.
          ①制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
          AE
          AE
          .(填字母編號)
          ②請寫出氨氣和氧化銅反應的化學方程式
          2NH3+3CuO
            △  
          .
           
          3Cu+3H2O+N2
          2NH3+3CuO
            △  
          .
           
          3Cu+3H2O+N2

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2012?福建)結(jié)合下列圖示裝置,回答有關問題:

          (1)儀器a的名稱是
          酒精燈
          酒精燈

          (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選擇的發(fā)生裝置是
          A
          A
           (填標號),試管口放一團棉花的作用是
          防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
          防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
          ;用裝置C收集氧氣,導管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集,理由是
          收集的氧氣中混有空氣
          收集的氧氣中混有空氣
          ;集滿氧氣的集氣瓶應
           (填“正”或“倒”)放在桌上.
          (3)實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,其反應的化學方程式為
          CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
          CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
          ;若用排空氣法收集二氧化碳,收集裝置應選用
          B
          B
           (填標號).

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          結(jié)合下列圖示裝置,回答有關問題:

          (1)寫出圖中標有字母的儀器名稱:a
          試管
          試管

          (2)若用A裝置來制O2,反應的化學方程式為
          2KClO3
          MnO2
          .
          2KCl+3O2
          2KClO3
          MnO2
          .
          2KCl+3O2
          ;
          (3)能用C裝置收集O2的理由是
          氧氣不易溶于水且反應不與水反應
          氧氣不易溶于水且反應不與水反應

          (4)用D裝置收集CO2時,驗滿方法是
          將燃著的木條放在集氣瓶口,如果木條熄滅,說明二氧化碳已滿
          將燃著的木條放在集氣瓶口,如果木條熄滅,說明二氧化碳已滿

          (5)小紅用家里的小針筒和廢藥瓶組裝成一套微型裝置(如圖所示)替代裝置B,得到老師的表揚,用該裝置做實驗的優(yōu)點是
          ①③
          ①③
           (填序號).
          ①節(jié)約藥品用量               ②能完全消除廢液排放
          ③能控制液體的滴加速度       ④產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì).

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