【題目】下列不屬于氧氣物理性質(zhì)的是（ ）
A．氧氣不易溶于水
B．標準狀況下，氧氣的密度比空氣略大
C．在101kPa、-183℃時氧氣變?yōu)榈{色液體
D．氧氣能支持燃燒
53隨堂測系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水、愛護水、節(jié)約用水．
（1）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標：a．不得呈現(xiàn)異色 b．不得有異味 c．應(yīng)澄清透明 d．不得含有細菌和病毒．其中“c指標”可以通過操作達到．
（2）生活中可以采用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，可以通過的方法降低水的硬度．
（3）水的用途廣泛，請你舉出一種節(jié)約用水的方法 ．
（4）實驗室電解水時，正負兩極試管內(nèi)收集的氣體體積比為 ， 實驗說明了水是由氫、氧兩種元素組成的，電解水時發(fā)生的化學方程式是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在測定空氣中氧氣含量的實驗中，實驗原理是：利用紅磷燃燒，消耗瓶內(nèi)的 ， 使瓶內(nèi)壓強小于外界大氣壓，從而燒杯內(nèi)的水倒吸．該實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象是：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的 ， 放出大量的 ， 集氣瓶內(nèi)液面上升，大約占瓶內(nèi)空氣體積的 ． 紅磷燃燒的化學式表達式為： ． 該實驗還可證明瓶內(nèi)剩余的氣體（“有”或“沒有”）助燃性，（“溶”或“不溶”）于水．若進入瓶內(nèi)水的體積明顯小于瓶體積的 
的原因可能有（只答一點）．若該實驗把紅磷改為蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會（填“偏高”、“偏低”或“不變”），根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是
A. 刻舟求劍 B. 司馬光砸缸
C. 鐵杵磨成針 D. 火燒赤壁
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)露置于空氣中，一段時間后總質(zhì)量會增加且變質(zhì)的是（ ）
①濃硫酸 ②濃鹽酸 ③氫氧化鈉固體 ④氯化鈉 ⑤石灰水 ⑥生石灰
A. ③⑥ B. ①③⑥ C. ③⑤⑥ D. ①③⑤⑥
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學課上，同學們對人體呼出的氣體中的主要成分非常好奇，設(shè)計了如下實驗進行相關(guān)的探究．
【提出問題】人呼出的氣體中是否含有O2、CO2、水蒸氣？
【查閱資料】①呼出的氣體張仍含有O2；
②CO2能溶于水；
【假設(shè)與猜想】呼出的氣體中含有O2、CO2、水蒸氣
（1）【設(shè)計方案并實驗】檢驗呼出的氣體中含有CO2、O2和水蒸氣
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 呼出的氣體中含有CO2 | |
| 呼出的氣體中含有O2 | |
| 呼出的氣體中含有水蒸氣 |
（2）【繼續(xù)探究】比較人呼出的氣體中CO2和吸入空氣中的CO2含量的高低
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
方案一：用排水法收集一瓶呼出的氣體和一瓶空氣（如圖），滴加等量的澄清石灰水，振蕩． |
| 呼出的氣體中CO2的含量較高 |
方案二：用以下相同的兩套裝置進行對比實驗，一套從導(dǎo)管 吸氣30秒觀察現(xiàn)象；然后另一套從導(dǎo)管口 吹氣30秒． |
（3）【反思與評價】甲同學認為方案一中排水法收集呼出的氣體不合理，會影響實驗結(jié)果的準確性，其理由是 ．
（4）乙同學經(jīng)過思考后，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，既能檢驗人呼出的氣體中含有CO2 ， 還能比較其與吸入空氣中的CO2的高低． 
實驗過程中，觀察到的現(xiàn)象是 ， 其中C瓶的作用是 ， 該裝置仍然存在的不足之處是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】成語中被填的字與元素名稱諧音，根據(jù)下面的示范，用相應(yīng)元素符號填成語． 高山（S）水、功高（ Ca ）世、十全十_____ 、雪中送_____、_____兔賽跑、_____石心腸 、火樹_________花．
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