【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ） 
A.同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D.反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀
【答案】B
【解析】解：A、觀察圖示可知，同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱較長(zhǎng)一段時(shí)間才能分解產(chǎn)生氧氣，故錯(cuò)誤；
B、因相同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，所以制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料好，故正確；
C、二氧化錳在氯酸鉀制取氧氣的這個(gè)反應(yīng)中做催化劑，不能改變氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，只能改變反應(yīng)速率，故錯(cuò)誤；
D、通過(guò)觀察圖示可知，氯酸鉀用時(shí)較長(zhǎng)，故錯(cuò)誤；
故選：B．
從圖象上可看出高錳酸鉀稍微加熱就產(chǎn)生氧氣，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱一段時(shí)間才能分解產(chǎn)生氧氣，并且二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中做催化劑不能改變氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，從圖象的轉(zhuǎn)折點(diǎn)可以看出等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣多分析解答．
同步練習(xí)強(qiáng)化拓展系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了研究CO2的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2氣體．以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置． 
（1）制取并收集干燥的CO2氣體，可采用的裝置組合是（填字母）；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
（3）若在上述實(shí)驗(yàn)中氣體無(wú)法收集滿，則可能的原因是
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列各組物質(zhì)混合，反應(yīng)后溶液總質(zhì)量比反應(yīng)前溶液總質(zhì)量增加的是
A. H2SO4溶液和Na2CO3溶液 B. H2SO4溶液和BaCl2溶液
C. 鹽酸溶液和CaCO3 D. 鹽酸溶液和NaOH溶液
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）圖A儀器的名稱是 ， 燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是 ．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的 ．
（3）現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?/span>
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？
假設(shè)一：氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少．
假設(shè)二：
（4）查閱資料：鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．其反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式： ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下表列出了家庭中一些物質(zhì)的pH．
醋 | 牙膏 | 食鹽溶液 | 肥皂水 | |
pH | 3 | 9 | 7 | 10 |
(1)上述物質(zhì)能使無(wú)色酚酞試液變紅的是_____________________________________．
(2)黃蜂的刺是堿性的，若你被黃蜂刺了，應(yīng)用上述物質(zhì)中的_________涂在皮膚上．理由是_______________________．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖1所示），但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于 
．請(qǐng)你參與探究：
【提出問(wèn)題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】1．紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：
顏色、狀態(tài) | 熔點(diǎn)/℃ | 著火點(diǎn)/℃ | 密度/（g/cm3） | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
銅在加熱時(shí)易與空氣中的氧氣反應(yīng)．
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣．
（1）你還能作出的猜想是 ．
（2）【交流與討論】
丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認(rèn)為他的猜想 ， （填“合理”或“不合理”）理由是 ．
（3）他們利用金屬的導(dǎo)熱性，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是 ．
②與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是
（4）【探究與反思】
為了驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想（填“合理”或“不合理”）
（5）大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2所示）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時(shí)，左玻璃管內(nèi)的液面上升了格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果．此時(shí)應(yīng)該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？ ．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】一種鉻的氧化物可用作油漆顏料，其中Cr的化合價(jià)為＋3，則該物質(zhì)的化學(xué)式為（ ）
A. Cr2O5 B. Cr2O3 C. Cr3O2 D. Cr3O4
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】“低能耗”、“低廢水”、“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵。下列做法不符合低碳理念的是 ( )
A. 推廣利用太陽(yáng)能 B. 家庭電器長(zhǎng)期處于待機(jī)狀態(tài)
C. 循環(huán)使用生活用水 D. 回收有機(jī)垃圾用于生產(chǎn)沼氣
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）下列食物中富含蛋白質(zhì)的是（填字母）．人體通過(guò)食物獲得的蛋白質(zhì)，在胃腸道里 ， 生成 ， 一部分重新組成人體所需的蛋白質(zhì)，另一部分被氧化生成、水和二氧化碳等排出體外．初四備考的學(xué)生要多吃些蔬菜和水果，其富含的營(yíng)養(yǎng)素可以起到、和維持身體健康的作用． 
（2）鉀具有保證各種代謝過(guò)程的順利進(jìn)行、促進(jìn)植物生長(zhǎng)、增強(qiáng)能力等功能．長(zhǎng)期施用，會(huì)使土壤酸化、板結(jié)的一種氮肥是（填化學(xué)式）．
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