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        1. 為研究二氧化錳、加熱對(duì)過氧化氫分解的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
          實(shí)驗(yàn)步驟(夾持固定裝置已略去) A、B、C三支試管中分別盛有等體積5%的過氧化氫溶液,如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn).儀器a的名稱是
          試管
          試管
          ,C中用于加熱儀器的名稱是
          酒精燈
          酒精燈
           
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 A:試管壁有氣泡附著,帶火星的木條不復(fù)燃.
          B:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.
          C:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條不復(fù)燃.
          D:有大量氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條檢驗(yàn)收集的氣體,木條復(fù)燃.
          分析 B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣

          實(shí)驗(yàn)結(jié)束后儀器b中的液體質(zhì)量都減少,原因是
          反應(yīng)生成了氧氣逸出
          反應(yīng)生成了氧氣逸出

          加熱反應(yīng)的過程中有水蒸氣逸出
          加熱反應(yīng)的過程中有水蒸氣逸出
          結(jié)論 ①分析A、B實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:
          二氧化錳可以加快過氧化氫的分解
          二氧化錳可以加快過氧化氫的分解

          ②加熱
          (填“能”或“不能”)促進(jìn)過氧化氫分解產(chǎn)生氫氣.
          對(duì)此實(shí)驗(yàn),讓我們繼續(xù)思考并研究幾個(gè)問題:
          問題①:催化劑二氧化錳(MnO2)的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響?
          我的實(shí)驗(yàn)方案是:每次均用30mL10%的過氧化氫(H2O2)溶液,采用不同量二氧化錳(MnO2)粉末作催化劑,測定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間,結(jié)果如下:(其他條件均相同)
          實(shí)驗(yàn)次序 1 2 3 4 5 6 7 8
          二氧化錳(  MnO2  )粉末用量(g) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
          所用時(shí)間(t) 170 80 70 50 40 30 20 20
          請(qǐng)你分析表中數(shù)據(jù)并回答:MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有無影響,如果有,怎樣影響?
          二氧化錳的量不同,所用時(shí)間不同
          二氧化錳的量不同,所用時(shí)間不同

          問題②:過氧化氫(H2O2)溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響?你的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案是:
          在其它條件一定的情況下,過氧化氫濃度越高,反應(yīng)速率越快
          在其它條件一定的情況下,過氧化氫濃度越高,反應(yīng)速率越快

          問題③:還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢?請(qǐng)說出你的一個(gè)猜想:
          探究溫度是否對(duì)反應(yīng)速率有影響
          探究溫度是否對(duì)反應(yīng)速率有影響
          分析:通過加入二氧化錳與不加二氧化錳過氧化氫放出氧氣速率的比較,探究二氧化錳對(duì)過氧化氫分解的影響;通過對(duì)比加熱與不加熱的情況下,過氧化氫分解放出氧出速率的不同,探究加熱對(duì)過氧化氫分解的影響.
          ①由題目中提供的信息每次實(shí)驗(yàn)過氧化氫的量相同,二氧化錳的量不同,制取的氧氣量相同,所用時(shí)間不同,可以看出是檢驗(yàn)二氧化錳的用量對(duì)反應(yīng)速度的影響.
          ②其它條件相同,過氧化氫的濃度不同,生成相同氧氣的時(shí)間不同.此步是檢驗(yàn)反應(yīng)物濃度的改變,對(duì)反應(yīng)速度的影響.
          ③探究溫度對(duì)反應(yīng)速度的影響,應(yīng)保持其它條件相同,改變反應(yīng)溫度來觀察反應(yīng)速度的變化.
          解答:解:[實(shí)驗(yàn)步驟]儀器a用作少量物質(zhì)的反應(yīng)容器的試管;用于加熱的儀器酒精燈.故答:試管;酒精燈;
          [分析]B試管內(nèi)盛有過氧化氫和二氧化錳,二氧化錳加快反應(yīng)放出氧氣的速率;故答:過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣;
          對(duì)盛有過氧化氫溶液的試管加熱,觀察到有氣體放出,檢驗(yàn)放出氣體為氧氣,說明加熱時(shí)過氧化氫分解放出氧氣,所以過氧化氫質(zhì)量減少;另外,加熱時(shí)會(huì)用少量水受熱蒸發(fā),也導(dǎo)致溶液質(zhì)量減。蚀穑孩俜磻(yīng)生成了氧氣逸出,②加熱反應(yīng)的過程中有水蒸氣逸出;
          [結(jié)論]①A試管觀察到氣泡附著在管壁,說明放出氧氣量很少,放出速度緩慢;而B試管內(nèi)有大量氣泡,并且很快就達(dá)到一定濃度可以使帶火星木條復(fù),說明放出氧氣速度明顯快于A試管.因此說,二氧化錳可以加快過氧化氫的分解;
          ②D操作收集到的氣體經(jīng)檢驗(yàn)為氧氣,同樣加熱的C操作與未經(jīng)加熱的A操作相比,加熱時(shí)放出氧氣的速度明顯快于不加熱.因此可以說,加熱也能加快過氧化氫的分解.
          故答:①二氧化錳能加快過氧化氫分解;②能.
          對(duì)此實(shí)驗(yàn),讓我們繼續(xù)思考并研究幾個(gè)問題:
          問題①由表中可以看出其它條件相同,只有二氧化錳的量不同,則反應(yīng)速度不同.
          問題②每次均取5mL30%的過氧化氫溶液,然后稀釋成不同濃度的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).記錄數(shù)據(jù):過氧化氫溶液的濃度多少;MnO2用量(g)多少;收集到540毫升氣體所用時(shí)間(s)多少;繪制表格分析表中數(shù)據(jù),則可以看出其它條件相同,只有過氧化氫的濃度不同,則反應(yīng)速度不同,它的濃度越高反應(yīng)速度越快.
          故答案為:在其它條件一定的情況下,過氧化氫濃度越高,反應(yīng)速率越快
          問題③探究溫度對(duì)反應(yīng)速度的影響,應(yīng)控制其它條件相同,改變反應(yīng)的溫度,來探究反應(yīng)的速度.
          故答案為:試管;酒精燈;過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣;反應(yīng)生成了氧氣逸出;加熱反應(yīng)的過程中有水蒸氣逸出;二氧化錳可以加快過氧化氫的分解.能;問題①:二氧化錳的量不同,所用時(shí)間不同
          問題②:過氧化氫(H2O2)溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速率有沒有影響?對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案是:
          實(shí)驗(yàn)次序 1 2 3 4 5 6 7 8
          過氧化氫溶液的濃度
          MnO2用量(g)
          收集到540毫升氣體所用時(shí)間(s)
          記錄數(shù)據(jù):過氧化氫溶液的濃度多少;MnO2用量(g)多少;收集到540毫升氣體所用時(shí)間(s)多少;繪制表格分析表中數(shù)據(jù),則可以看出其它條件相同,只有過氧化氫的濃度不同,則反應(yīng)速度不同,它的濃度越高反應(yīng)速度越快;
          問題③:探究溫度是否對(duì)反應(yīng)速率有影響.
          點(diǎn)評(píng):相同時(shí)間內(nèi)放出氧氣的較多時(shí),可以觀察到氣泡量較多,可推斷出分解的速度較快;利用對(duì)比的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力,認(rèn)識(shí)了對(duì)化學(xué)反應(yīng)速度影響的因素.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.
          實(shí)驗(yàn)室提供以下常用儀器,供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用(不可重復(fù)選用).

          (1)寫出有編號(hào)儀器的名稱:①
          試管
          試管
          ,②
          酒精燈
          酒精燈
          ,③
          集氣瓶
          集氣瓶
          ;
          (2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
          氯酸鉀
          二氧化錳
          氯化鉀+氧氣
          氯酸鉀
          二氧化錳
          氯化鉀+氧氣
          ;發(fā)生裝置可選用(填代號(hào),下同)
          A
          A
          ,收集氧氣可選用
          C或D
          C或D
          ;如果實(shí)驗(yàn)時(shí),收集到的氧氣不純凈,可能的原因是
          未等到氣泡均勻連續(xù)放出時(shí)就開始收集(或用向上排空氣收集氧氣時(shí)導(dǎo)氣管未伸入到接近瓶底)
          未等到氣泡均勻連續(xù)放出時(shí)就開始收集(或用向上排空氣收集氧氣時(shí)導(dǎo)氣管未伸入到接近瓶底)
          ,若實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先
          撤導(dǎo)管
          撤導(dǎo)管
          ,再
          熄滅酒精燈
          熄滅酒精燈
          ;否則會(huì)引起
          水槽中的水倒流引起試管的炸裂
          水槽中的水倒流引起試管的炸裂

          (3)化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可選用圖1裝置進(jìn)行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進(jìn)氣口應(yīng)是
          a
          a
          (填“a”或“b”),

          (4)該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)如圖2):
          木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是
          發(fā)出白光,放出大量的熱
          發(fā)出白光,放出大量的熱

          圖丙中的現(xiàn)象為
          澄清的石灰水變渾濁
          澄清的石灰水變渾濁
          ,說明木炭燃燒的產(chǎn)物有
          二氧化碳
          二氧化碳
          ;木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
          碳+氧氣
          點(diǎn)燃
          二氧化碳
          碳+氧氣
          點(diǎn)燃
          二氧化碳

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          為研究二氧化錳、加熱對(duì)過氧化氫分解的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
          實(shí)驗(yàn)步驟(夾持固定裝置已略去) A、B、C三支試管中分別盛有等體積5%的過氧化氫溶液,如下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn).儀器a的名稱是__________,C中用于加熱儀器的名稱是_________.精英家教網(wǎng)
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 A:試管壁有氣泡附著,帶火星的木條不復(fù)燃.
          B:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.
          C:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條不復(fù)燃.
          D:有大量氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條檢驗(yàn)收集的氣體,木條復(fù)燃.
          分析 B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________.
          實(shí)驗(yàn)結(jié)束后儀器b中的液體質(zhì)量都減少,原因是_____________________
          ________________________________________________________________.
          結(jié)論 ①分析A、B實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:______________________________.
          ②加熱__________(填“能”或“不能”)促進(jìn)過氧化氫分解產(chǎn)生氫氣.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          以下是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你和小剛一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的探究.

          選擇藥品:
          小剛對(duì)四組藥品進(jìn)行了研究,實(shí)驗(yàn)記錄如下:
          組別 藥品 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          5%的過氧化氫溶液 常溫下緩慢放出氧氣
          5%的過氧化氫溶液和二氧化錳 常溫下快速放出氧氣
          氯酸鉀固體 高溫下緩慢放出氧氣
          高錳酸鉀固體 低溫下快速放出氧氣
          從制取和收集的角度分析,可選擇第
          組藥品(只選一組),該組藥品發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          ;
          不選擇第③組藥品的原因是
          需要高溫
          需要高溫
          .在第③組藥品中,如果與二氧化錳混合,在低溫下就能迅速放出氧氣.其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
          氯酸鉀
          二氧化錳
          加熱
          氯化鉀+氧氣
          氯酸鉀
          二氧化錳
          加熱
          氯化鉀+氧氣

          選擇裝置:
          通過對(duì)上圖制取氧氣裝置的分析,他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置為
          F
          F
          .若用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
          在試管口放一團(tuán)棉花
          在試管口放一團(tuán)棉花
          .而裝置A、B都可以用來制取氧氣,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
          不需要加熱,節(jié)約能源
          不需要加熱,節(jié)約能源
          .正在反應(yīng)的F裝置制氧氣過程中,用止水夾夾緊橡皮管,可能看到的現(xiàn)象是
          長頸漏斗內(nèi)液面上升
          長頸漏斗內(nèi)液面上升

          制取氣體:
          將藥品裝入所選裝置制取氣體,并用C裝置收集.驗(yàn)滿方法是
          將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了
          將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了
          .甲烷在實(shí)驗(yàn)室里可用D或E收集,請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法,推測該氣體具有的性質(zhì)是
          甲烷難溶于水,密度比空氣的密度小
          甲烷難溶于水,密度比空氣的密度小

          氣體檢驗(yàn):
          用帶火星的木條或燃燒的木條就可以檢驗(yàn),其原理是
          氧氣具有助燃性
          氧氣具有助燃性

          拓展提高:
          實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰(NaOH與CaO混合物)的固體混合物來制取甲烷.小剛選擇制取甲烷的發(fā)生裝置為
          A
          A
          (填裝置編號(hào)),你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是
          固體與固體反應(yīng),需要加熱
          固體與固體反應(yīng),需要加熱

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

          為研究二氧化錳、加熱對(duì)過氧化氫分解的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
          實(shí)驗(yàn)步驟(夾持固定裝置已略去)A、B、C三支試管中分別盛有等體積5%的過氧化氫溶液,如下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn).儀器a的名稱是__________,C中用于加熱儀器的名稱是_________.
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A:試管壁有氣泡附著,帶火星的木條不復(fù)燃.
          B:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.
          C:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條不復(fù)燃.
          D:有大量氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條檢驗(yàn)收集的氣體,木條復(fù)燃.
          分析B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________.
          實(shí)驗(yàn)結(jié)束后儀器b中的液體質(zhì)量都減少,原因是_____________________
          ________________________________________________________________.
          結(jié)論①分析A、B實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:______________________________.
          ②加熱__________(填“能”或“不能”)促進(jìn)過氧化氫分解產(chǎn)生氫氣.

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