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        1. 用微觀的角度來解釋下列現(xiàn)象
          (1)小明學(xué)習(xí)化學(xué)后,對抽煙的爸爸說:“吸煙有害健康,我和媽媽都在被動吸煙.”小明這樣說的科學(xué)依據(jù)是
           

          (2)小明將屋內(nèi)的濕衣服移到屋外,衣服干的更快了,因?yàn)?!--BA-->
           

          (3)水銀溫度計(jì)可以指示溫度的高低,因?yàn)?!--BA-->
           

          (4)原子不顯電性,因?yàn)?!--BA-->
           
          分析:根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很。环肿又g有間隔;分子是在不斷運(yùn)動的.結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析回答即可.
          解答:解:(1)香煙煙氣中含有的分子是在不斷的運(yùn)動的,向四周擴(kuò)散,使人們聞到煙氣.
          (2)由于分子是不斷運(yùn)動的,屋外空氣的流動加快了分子的運(yùn)動.所以,小明將屋內(nèi)的濕衣服移到屋外,衣服干的更快了.
          (3)由于原子間有間隔,間隔的大小隨溫度的改變而改變.所以,水銀溫度計(jì)可以指示溫度的高低.
          (4)原子是由原子核和核外電子構(gòu)成,原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)成.一個質(zhì)子帶一個單位正電荷,中子不帶電,在原子內(nèi)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),一個電子帶一個單位負(fù)電荷,所以原子核所帶電量和核外電子所帶的電量相等,電性相反,所以整個原子不顯電性.
          故答為:(1)分子是在不斷運(yùn)動的;(2)分子是在不斷運(yùn)動的;(3)原子間有間隔;(4)原子核所帶電量和核外電子所帶的電量相等,電性相反.
          點(diǎn)評:本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          宏觀、微觀和符號是化學(xué)學(xué)習(xí)的三重特征.宏觀與微觀相聯(lián)系的思想是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要思維方式.
          (1)用化學(xué)符號來表示:3個氫原子
           
          ;2個鈉離子
           

          (2)塑料保鮮膜不宜包裝熱的油炸食品,因?yàn)楦邷貢r(shí)保鮮膜中的增塑劑分子更容易從保鮮膜進(jìn)入食品中.從微觀角度解釋其原因是
           

          (3)若分別用精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)代表兩種不同元素的原子.這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下.精英家教網(wǎng)
          若用A代表精英家教網(wǎng)、B代表精英家教網(wǎng),請用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?榮成市模擬)物質(zhì)是變化的,通過研究物質(zhì)的變化規(guī)律,實(shí)現(xiàn)化學(xué)為人類社會服務(wù)的目的,是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).現(xiàn)有以下6個變化:
          ①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
          ②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
          ③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
          ④用石灰石制取生石灰
          ⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
          ⑥廚房里燒煤(主要成分是碳)做飯
          請回答下列問題:
          (1)寫出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式,并注明所屬基本反應(yīng)類型:
          Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,置換反應(yīng);Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O,復(fù)分解反應(yīng);CaCO3
           高溫 
          .
           
          CaO+CO2↑,分解反應(yīng);C+O2
           點(diǎn)燃 
          .
           
          CO2,化合反應(yīng)
          Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,置換反應(yīng);Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O,復(fù)分解反應(yīng);CaCO3
           高溫 
          .
           
          CaO+CO2↑,分解反應(yīng);C+O2
           點(diǎn)燃 
          .
           
          CO2,化合反應(yīng)

          (2)物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
          反應(yīng)③中相互作用的粒子是(用符號表示)
          H+和OH-
          H+和OH-

          化學(xué)變化過程中,原子
          不變
          不變
          (變,不變),所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律.但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來分析,理由是(從微觀角度加以解釋)
          質(zhì)量守恒定律是對于化學(xué)變化來說的,①反應(yīng)屬于物理變化,只是水分子之間的間隔變大了
          質(zhì)量守恒定律是對于化學(xué)變化來說的,①反應(yīng)屬于物理變化,只是水分子之間的間隔變大了

          (3)變化⑥如果在純氧中進(jìn)行,要比在空氣中要劇烈的多,從微觀的角度分析原因是
          在純氧中進(jìn)行時(shí)碳原子與氧分子接觸面積大了,反應(yīng)的速度快
          在純氧中進(jìn)行時(shí)碳原子與氧分子接觸面積大了,反應(yīng)的速度快

          (4)從應(yīng)用的角度看,上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是(填序號)
          ②④
          ②④
          ;消除有害物質(zhì)的是
          ,⑥是將
          化學(xué)
          化學(xué)
          能轉(zhuǎn)化為
          能.
          (5)許多物質(zhì)是通過物理變化提純的,物理提純一般有兩個思路,一是從混合物中取出雜質(zhì),另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì),上述6個變化中,是通過物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是(填序號)
          ①⑤
          ①⑤
          ,提純思路是
          ①是從混合物中取出所需要物質(zhì),⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
          ①是從混合物中取出所需要物質(zhì),⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
          ,分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間(寫具體的性質(zhì))
          沸點(diǎn)
          沸點(diǎn)
          不同.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

          物質(zhì)是變化的,通過研究物質(zhì)的變化規(guī)律,實(shí)現(xiàn)化學(xué)為人類社會服務(wù)的目的,是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).現(xiàn)有以下6個變化:
          ①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
          ②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
          ③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
          ④用石灰石制取生石灰
          ⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
          ⑥廚房里燒煤(主要成分是碳)做飯
          請回答下列問題:
          (1)寫出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式,并注明所屬基本反應(yīng)類型:______.
          (2)物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
          反應(yīng)③中相互作用的粒子是(用符號表示)______.
          化學(xué)變化過程中,原子______(變,不變),所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律.但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來分析,理由是(從微觀角度加以解釋)______.
          (3)變化⑥如果在純氧中進(jìn)行,要比在空氣中要劇烈的多,從微觀的角度分析原因是______.
          (4)從應(yīng)用的角度看,上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是(填序號)______;消除有害物質(zhì)的是______,⑥是將______能轉(zhuǎn)化為______能.
          (5)許多物質(zhì)是通過物理變化提純的,物理提純一般有兩個思路,一是從混合物中取出雜質(zhì),另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì),上述6個變化中,是通過物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是(填序號)______,提純思路是______,分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間(寫具體的性質(zhì))______不同.

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          科目:初中化學(xué) 來源:大興區(qū)一模 題型:填空題

          宏觀、微觀和符號是化學(xué)學(xué)習(xí)的三重特征.宏觀與微觀相聯(lián)系的思想是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要思維方式.
          (1)用化學(xué)符號來表示:3個氫原子______;2個鈉離子______.
          (2)塑料保鮮膜不宜包裝熱的油炸食品,因?yàn)楦邷貢r(shí)保鮮膜中的增塑劑分子更容易從保鮮膜進(jìn)入食品中.從微觀角度解釋其原因是______.
          (3)若分別用
          精英家教網(wǎng)

          精英家教網(wǎng)
          代表兩種不同元素的原子.這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下.
          精英家教網(wǎng)

          若用A代表
          精英家教網(wǎng)
          、B代表
          精英家教網(wǎng)
          ,請用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式:______.

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          科目:初中化學(xué) 來源:2013年山東省威海市榮成市中考化學(xué)模擬試卷(三)(解析版) 題型:填空題

          物質(zhì)是變化的,通過研究物質(zhì)的變化規(guī)律,實(shí)現(xiàn)化學(xué)為人類社會服務(wù)的目的,是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).現(xiàn)有以下6個變化:
          ①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
          ②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
          ③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
          ④用石灰石制取生石灰
          ⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
          ⑥廚房里燒煤(主要成分是碳)做飯
          請回答下列問題:
          (1)寫出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式,并注明所屬基本反應(yīng)類型:   
          (2)物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
          反應(yīng)③中相互作用的粒子是(用符號表示)   
          化學(xué)變化過程中,原子    (變,不變),所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律.但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來分析,理由是(從微觀角度加以解釋)   
          (3)變化⑥如果在純氧中進(jìn)行,要比在空氣中要劇烈的多,從微觀的角度分析原因是   
          (4)從應(yīng)用的角度看,上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是(填序號)    ;消除有害物質(zhì)的是    ,⑥是將    能轉(zhuǎn)化為    能.
          (5)許多物質(zhì)是通過物理變化提純的,物理提純一般有兩個思路,一是從混合物中取出雜質(zhì),另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì),上述6個變化中,是通過物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是(填序號)    ,提純思路是    ,分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間(寫具體的性質(zhì))    不同.

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