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        1. 如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.根據(jù)題中信息回答:
          (1)鈣原子的核電荷數(shù)為
          20
          20
          ,氟元素的相對原子質(zhì)量為
          19.00
          19.00
          ;
          (2)X=
          8
          8
          ;A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是
          B和C
          B和C
          (填序號);
          (3)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
          B
          B
          (填序號);
          (4)17號元素在化學(xué)反應(yīng)中容易
          得到
          得到
          (“失去”或“得到”),其離子符號為
          Cl-
          Cl-
          分析:(1)根據(jù)原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)以及依據(jù)元素周期表的信息分析獲得的信息來完成解答;
          (2)根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)判斷x的值,根據(jù)元素的定義來完成第二空的解答;
          (3)根據(jù)元素的原子的最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似,進(jìn)行解答.
          (4)根據(jù)元素的原子的核外電子的特點和離子的形成過程來解答.
          解答:解:(1)根據(jù)原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)可以知道鈣原子的核電荷數(shù)為20,依據(jù)元素周期表的信息分析可以知道氟元素的相對原子質(zhì)量為19.00;
          (2)根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)可以判斷:18=x+8+2,所以x=8,根據(jù)元素的定義可以知道元素是指含有相同質(zhì)子數(shù)的一類元素的總稱,所以可以判斷B和C為同種元素;
          (3)根據(jù)元素的原子的最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似,而圖中A的最外層電子數(shù)為7,所以可以判斷A和B的最外層電子數(shù)相等,即A和B的化學(xué)性質(zhì)相似;
          (4)17號元素的最外層電子數(shù)為7,容易得到一個電子而帶上一個單位的負(fù)電荷,其離子符號為:Cl-
          故答案為:(1)20;19.00;
          (2)8;B和C;
          (3)B;
          (4)得到;Cl-
          點評:了解元素周期表的特點及其應(yīng)用,掌握元素的概念:具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子總稱,以及原子的結(jié)構(gòu)特點是解題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          30、老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑瓶,分別是固體和液體,小青分別取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.同學(xué)們對此氣體展開了一系列探究:
          (1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗證它的實驗方案如下:
          ②若想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取下圖中的
          B
          (填序號,以下同),收集裝置選取
          收集裝置選取C


          (2)有同學(xué)猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是
          2HC1+CaCO3═CaC12+H2O+CO2
          ;收集裝置可采用如圖中的
          E
          (填序號).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          上課時,老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體,他各取出少量試劑在一支試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.同學(xué)們對此氣體展開了一系列探究.請你試著填寫:

          (1)為了驗證該氣體是某物質(zhì),實驗方案設(shè)計如下:
          猜想 實驗方法 現(xiàn)象及結(jié)論
          此氣體可能是
          氧氣
          氧氣
          將帶火星的木條伸入試管內(nèi)
          將帶火星的木條伸入試管內(nèi)
          若帶火星的木條復(fù)燃,該氣體是氧氣
          若帶火星的木條復(fù)燃,該氣體是氧氣
          (2)你認(rèn)為制取該氣體,需要的藥品為
          過氧化氫溶液
          過氧化氫溶液
          二氧化錳
          二氧化錳
          ,產(chǎn)生此氣體反應(yīng)的表達(dá)式為
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2

          采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的
          B
          B
          (填序號,下同),收集裝置是
          C或E
          C或E

          (3)B裝置中的長頸漏斗作用是:
          便于隨時添加液體
          便于隨時添加液體
          .D、E裝置中的導(dǎo)管盡量伸到集氣瓶底部是為了:
          盡量把空氣排盡,收集到較純的氣體
          盡量把空氣排盡,收集到較純的氣體

          (4)A裝置中的試管應(yīng)該略
          向下傾斜
          向下傾斜
          ,目的是防止:
          冷凝水倒流,引起試管炸裂
          冷凝水倒流,引起試管炸裂
          .B裝置中的長頸漏斗末端應(yīng)伸到液面內(nèi),是為了防止:
          氣體從長頸漏斗口溢出而收集不到氣體
          氣體從長頸漏斗口溢出而收集不到氣體

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:

          (1)猜想:我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          ,我知道它的反應(yīng)類型是
          分解反應(yīng)
          分解反應(yīng)

          (2)我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取圖中的
          B
          B
          (填序號,以下同),收集裝置選取
          C或E
          C或E

          (3)如果用如圖中的F裝置收集該氣體,我認(rèn)為氣體應(yīng)從
          a
          a
            端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.
          (4)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,檢驗所得氣體的方法是
          將氣體通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳
          將氣體通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳
          .化學(xué)方程式為
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
          收集裝置可選取上圖中的
          E
          E
          〔填序號〕.
          (5)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選上圖中的
          A
          A
          裝置.實驗前還須在試管口
          塞一團(tuán)棉花
          塞一團(tuán)棉花
          ,目的是
          防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
          防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
          .寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2

          (6)氨氣極易溶于水,常溫常壓下一體積水可溶解700體積的氨氣,且氨氣的密度比空氣小,已知:加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,請從圖中選擇發(fā)生裝置
          A
          A
          ,收集裝置為
          D
          D

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          根據(jù)下圖所示實驗列裝置回答問題:

          (1)小明同學(xué)準(zhǔn)備用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取一瓶較純凈的氧氣,他應(yīng)選擇圖1的發(fā)生裝置為
          B
          B
          (填字母編號),他選擇的氣體發(fā)生裝置中的玻璃儀器名稱分別是
          試管
          試管
          、
          導(dǎo)管
          導(dǎo)管

          (2)實驗室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來制取氣體丙,則制取丙選用圖1的發(fā)生裝置是
          A
          A
          ;若收集氣體丙時,在上述A~E的裝置中只能用E裝置,則可推知丙的性質(zhì)可能有
          氣體丙易溶于水
          氣體丙易溶于水
          、
          密度比空氣小
          密度比空氣小

          (3)若實驗室對你開放,圖1中B 裝置還可以制取CO2氣體,寫出實驗室制取CO2氣體的化學(xué)方程式
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

          (4)羅明同學(xué)探究B裝置時,對此裝置作了改進(jìn),改進(jìn)的裝置如圖2所示.
          檢查圖2裝置氣密性的方法是
          關(guān)閉止氣夾a,向長頸漏斗內(nèi)加水,過一會觀察長頸漏斗內(nèi)液面的變化,如果液面不下降,證明裝置嚴(yán)密
          關(guān)閉止氣夾a,向長頸漏斗內(nèi)加水,過一會觀察長頸漏斗內(nèi)液面的變化,如果液面不下降,證明裝置嚴(yán)密

          使用圖2裝置制取CO2,反應(yīng)進(jìn)行過程中,關(guān)閉該裝置中的止水夾a 后,可以觀察到的現(xiàn)象是
          固體與液體分離,反應(yīng)停止
          固體與液體分離,反應(yīng)停止

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