【題目】金屬A和非金屬B可直接合成化合物AB，甲、乙、丙三人分別做A和B化合反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)時(shí)各人所用A和B的質(zhì)量不同，但總質(zhì)量都是9g。甲、乙所用A和B的質(zhì)量及三人得到化合物AB的質(zhì)量如下表，請(qǐng)?zhí)顚懕碇械目崭瘛?/span>
A的用量 | B的用量 | 得到的AB的質(zhì)量 | |
甲 | 7g | 2g | 6g |
乙 | 4g | 5g | 6g |
丙 | __________ | _________ | 7.5g |
【答案】 5或4g 6.5g或2.5g
【解析】因?yàn)榧椎膶?shí)驗(yàn)中A的質(zhì)量大于生成物AB的質(zhì)量，故反應(yīng)中A剩余，參加反應(yīng)A的質(zhì)量是6g-2g=4g，反應(yīng)中A、B的質(zhì)量比是4g：2g=2:1。在丙的實(shí)驗(yàn)中，參加反應(yīng)的A的質(zhì)量是7.5g×
=5g，參加反應(yīng)的B的質(zhì)量是7.5g-5g=2.5g。因?yàn)?/span>A、B的總質(zhì)量是9g，故剩余的1.5g可能是A，也可能是B，故A、B的質(zhì)量可能是5g、2.5g+1.5g=4g，也可能是5g+1.5g=6.5g、2.5g。
開心快樂假期作業(yè)暑假作業(yè)西安出版社系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】酸與堿之間發(fā)生中和反應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是酸溶液中大量自由移動(dòng)的H+和堿溶液中大量自由移動(dòng)的OH－結(jié)合成水分子的過程。請(qǐng)根據(jù)以下氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，回答問題。
【實(shí)驗(yàn)1】用酚酞試液
(1)向一錐形瓶中傾倒20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.00％的氫氧化鈉溶液，滴入3滴酚酞試液，振蕩，再逐滴滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65％的稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液剛好變?yōu)?/span>______色為止，共用去稀鹽酸20g，則反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________(結(jié)果精確到0.1％)。反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)可用___________的方法(填一操作名稱)使其析出。用酚酞作指示劑可逐滴控制酸、堿溶液反應(yīng)的量，視覺效果靈敏，操作簡(jiǎn)便。
【實(shí)驗(yàn)2】用pH試紙
(2)向一支試管內(nèi)倒入約2mL氫氧化鈉溶液，再逐滴滴入鹽酸，邊滴邊振蕩。然后用玻璃棒蘸取反應(yīng)液沾到pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照。因無法通過肉眼觀察到反應(yīng)進(jìn)程，需間隔數(shù)滴多次檢測(cè)溶液的pH，所以每使用玻璃棒蘸取溶液前，必須進(jìn)行__________的預(yù)處理。
【小 結(jié)】
(3)除了用酸堿指示劑、pH試紙外，還可用________________(填方法)檢測(cè)中和反應(yīng)是否發(fā)生。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小兵和小東是某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)．請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問題：
【提出問題】
木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設(shè)】
(1)可能是CO．(2)可能是CO2．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)_________________________________________。
(2)為了檢驗(yàn)CO，他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是：把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是_____________________________。
他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有________生成 |
B中黃色試紙沒有變藍(lán) | 沒有________生成 |
C中_______________ | 有CO2生成 |
【反思與評(píng)價(jià)】
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是___________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．根據(jù)題中信息回答：
(1)鈣原子的核電荷數(shù)為__，氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為__；
(2)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是__(填序號(hào))；
(3)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似__(填序號(hào))；A代表的粒子在化學(xué)反應(yīng)中易__(填“得到”或“失去”)電子 ；
(4)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是__(寫化學(xué)式)
(5)用“
”和“
”分別代表兩種不同的分子A2和B2，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：
請(qǐng)回答下列問題：
①上圖所表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是__(寫圖示編號(hào))；
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為__；
③參加化學(xué)反應(yīng)的 “”和“”分子數(shù)之比為_______；
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“碳”的世界豐富多彩。
(1)根據(jù)表中提供的信息補(bǔ)全表格并回答問題。
金剛石 | 石墨 | C60 | |
結(jié)構(gòu) |
|
|
|
用途 | _____ | 作電極材料 | 作超導(dǎo)體材料 |
相應(yīng) 性質(zhì) | 硬度大 | ______ |
表中物質(zhì)都是由碳元素組成的單質(zhì)，物理性質(zhì)不同的原因是________________________。
(2)房屋裝修后，可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的______性。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室使用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳，可供 選擇的實(shí)驗(yàn)儀器和用品如下．
(1)制取氧氣的文字表達(dá)式是_____．
(2)制取氧氣時(shí)，用a儀器加入過氧化氫溶液的優(yōu)點(diǎn)是_____(填序號(hào))．
A．便于控制反應(yīng)快慢B．定量添加藥品更方便
C．生成氧氣質(zhì)量更大
(3)回收二氧化錳，需要進(jìn)行過濾操作，除上圖儀器以外，過濾還需要的儀器名稱是_____．
(4)回收的二氧化錳，還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用．其原因是_____．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】常用的“滅火彈”里裝有液態(tài)四氯化碳，使用時(shí)，液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上。據(jù)此推測(cè)，四氯化碳可能具有的化學(xué)性質(zhì)
A. 氣態(tài)時(shí)密度比空氣大 B. 沸點(diǎn)較低，容易汽化
C. 不支持燃燒 D. 可燃性
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)空氣成分的說法錯(cuò)誤的是
A．空氣中氧氣主要來自植物的光合作用
B．空氣中分離出的氮?dú)饪捎糜谑称贩栏瘎?/span>
C．空氣中二氧化碳含量上升不會(huì)影響地球環(huán)境
D．空氣中敞口放置的餅干變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵?/span>
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