【題目】下列實驗方案與實驗結(jié)論相對應(yīng)的是
選項 | ① | ② | ③ | ④ |
方案 |
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結(jié)論 | 比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多 | 說明白煙的成分不是二氧化碳 | 說明氨分子在不斷地運動，而酚酞分子不運動 | 說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化 |
A. ①②④ B. ①④ C. ①②③④ D. ②④
【答案】D
【解析】①、氧氣含量越多，燃燒越旺，將燃著的木條伸入呼出氣體和空氣中，伸入空氣中的木條正常燃燒，伸入呼出氣體的木條熄滅，說明呼出氣體中氧氣含量較空氣中的少，檢驗二氧化碳應(yīng)用澄清的石灰水，故選項實驗結(jié)論與實驗?zāi)康牟幌鄬?yīng)；②、用火柴去點燃，會使蠟燭重新燃燒，說明白煙具有可燃性，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，說明白煙不是二氧化碳，故選項實驗結(jié)論與實驗?zāi)康南鄬?yīng)；③、由圖可知，一段時間后燒杯內(nèi)的酚酞試液變紅，但是濃氨水和酚酞溶液并沒有直接接觸，說明是氨分子的運動造成的，氨分子溶于水形成的氨水能使酚酞變紅；濃氨水不變色，只能說明分子的活躍程度，但并不能說明酚酞分子不運動，故選項實驗結(jié)論與實驗?zāi)康牟幌鄬?yīng)；④、液態(tài)水加熱沸騰時生成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴，說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化，故選項實驗結(jié)論與實驗?zāi)康南鄬?yīng)。
故選：D。
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示。
(1)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用_______發(fā)生裝置(填裝置序號)。反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____________；二氧化錳是反應(yīng)的_______。在加入藥品之前的操作是_________________。
(2)若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的_______(填裝置序號)。
(3)實驗室中可用多種方法制取氧氣�，F(xiàn)用過氧化氫分解制取并收集一瓶氧氣，用F裝置來收集，氣體應(yīng)從__________(填“長”或“短”)端進，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為__________。
(4)實驗室在制取氣體過程中要注意規(guī)范操作，若操作不當(dāng)，會導(dǎo)致不良后果。下列操作不規(guī)范的是________(多項選擇)。
a．加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集，實驗完畢應(yīng)先停止加熱再把導(dǎo)管移出水面
b．利用排水法收集氣體時，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時就立即收集
c．實驗室在制取氣體時，應(yīng)在裝入藥品前檢查裝置的氣密性
d．用向上排空氣法收集一瓶氣體，移出導(dǎo)管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗滿
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)．請用化學(xué)符號表示：
(1)1個汞原子_____； (2)3個氮氣分子_____；
(3)兩個亞鐵離子_____． (4)氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價_____；
(5)氫氧化鈣的化學(xué)式_____．(6)氧化鋁的化學(xué)式_____．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)測試各種物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒的實驗如下圖所示。
(1)準(zhǔn)備實驗：用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時，應(yīng)該用玻璃片的___________(選填“光滑面”或“磨沙面”)與集氣瓶口接觸；
(2)進行實驗：為了使各物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng)，操作方法是_____________；圖示實驗中，有火焰產(chǎn)生的是______(選填實驗編號)；任意寫出一個變化的符號表達(dá)式_______________。
(3)分析與表達(dá)：
①所示實驗中有錯誤的是______________(選填實驗編號)；
②圖示三個實驗的共同特點之一是__________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請用化學(xué)符號或名稱填空。
①2個汞原子_________ ②3個二氧化碳分子__________ ③4個硫酸根離子___________
④氦氣 _________ ⑤高錳酸鉀___________ ⑥氧的原子結(jié)構(gòu)示意圖_____________
⑦-2價硫元素 ________________ ⑧氧化鋁中正三價的鋁元素___________________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用，因此我們應(yīng)能利用質(zhì)量守恒定律解決一些實際問題。
(1)某物質(zhì)完全燃燒后生成二氧化碳和水。則該物質(zhì)一定含有的元素是______
(2)下圖A、B、C三個實驗用于驗證質(zhì)量守恒定律，每個實驗至少需要進行_____(填“1”“2”“3”)次稱量；圖A實驗中氣球的作用__________ ；做圖B實驗時，將試管中的鹽酸與燒杯中的碳酸鈉混合時看到的現(xiàn)象：________，這三個實驗中不適合用于驗證質(zhì)量守恒定律的是_______選填序號)。
(3)取63.2g高錳酸鉀，加熱一段時間后停止，共收集到3.2g氧氣。計算：
①已反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量為_______克。
②剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______。(精確到0.1%)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列要求寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)紅磷在空氣中燃燒：_______________________________________________。
(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：____________________________________________。
(3)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：____________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室用13.8g氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物粉末加熱制取氧氣，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與加熱時間的關(guān)系如圖甲所示，請回答下列問題：
(1)t0→t1時段氧氣質(zhì)量為0，其原因是______________ ；t3→t4時段內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為______________ ；
(2)請根據(jù)途中數(shù)據(jù)計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為_________。(寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1g)
(3)請在圖乙坐標(biāo)圖中，畫出固體中鉀元素質(zhì)量在t0→t4時段變化示意圖___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．
(1)寫出下列序號儀器名稱：①_____；②_____．
(2)甲同學(xué)從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____
(3)實驗室若用高錳酸鉀來制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號)，若用排水法收集氧氣，必須等到_____才開始收集，收集完氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的是原因可能是_____
(4)用排水法收集實驗室制得的氧氣，結(jié)果不純，原因可能是_____(答出一條即可)
(5)同學(xué)們稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_____錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是_____．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_____
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是_____．
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