【題目】下列實驗設(shè)計能達到實驗主要目的是( )
選項 | 實驗?zāi)康?/span> | 實驗設(shè)計 | 選項 | 實驗?zāi)康?/span> | 實驗設(shè)計 |
A | 探究CO2與水反生反應(yīng) |
| B | 探究水對鐵釘銹蝕的影響 |
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C | 探究空氣是燃燒的必要條件 |
| D | 探究溫度對分子運動快慢的影響 |
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A. AB. BC. CD. D
【答案】D
【解析】
A、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不能使無色酚酞溶液變色，不能探究CO2與水發(fā)生反應(yīng)，故選項對比實驗設(shè)計不能實現(xiàn)相應(yīng)實驗?zāi)康摹?/span>
B、兩支試管中的鐵釘均不能生銹，無法探究水對鐵釘銹蝕的影響，故選項對比實驗設(shè)計不能實現(xiàn)相應(yīng)實驗?zāi)康摹?/span>
C、兩支試管中的藥品分別是紅磷、白磷，藥品不同，無法探究空氣是燃燒的必要條件，故選項對比實驗設(shè)計不能實現(xiàn)相應(yīng)實驗?zāi)康摹?/span>
D、向50mL冷水和熱水中個加入1個紅墨水，溫度不同，可探究溫度對分子運動快慢的影響，故選項對比實驗設(shè)計能實現(xiàn)相應(yīng)實驗?zāi)康摹?/span>
故選D。
七彩題卡口算應(yīng)用一點通系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】廢鐵屑主要成分是鐵，還有少量鐵銹（Fe2O3），硫酸亞鐵的生產(chǎn)工藝如圖所示。
（1）在反應(yīng)器中除發(fā)生Fe2O3+3H2SO4＝Fe2（SO4）3+3H2O，Fe2（SO4）3+Fe═3FeSO4這兩個反應(yīng)外，還會發(fā)生另外一個反應(yīng)，化學(xué)方程式為：_____，反應(yīng)器要加強通風(fēng)，嚴禁煙火，其原因是：_____。
（2）將成品在有氧條件下焙燒，可轉(zhuǎn)化為Fe2O3、SO2和SO3．為了提高SO3的產(chǎn)率，某實驗小組進行了系列探究，實驗數(shù)據(jù)如下：
編號 | 空氣通入量/Ls﹣1 | 溫度/℃ | SO2產(chǎn)率% | SO3產(chǎn)率/% |
a | 0.02 | 850 | 45.4 | 54.6 |
b | 0.06 | 850 | 30.5 | 69.5 |
c | 0.10 | 810 | 11.1 | 88.9 |
d | 0.10 | 850 | 11.1 | 88.9 |
e | 0.10 | 890 | 11.2 | 88.8 |
①本實驗主要研究了哪些因素對SO3產(chǎn)率的影響_____。
②根據(jù)上表數(shù)據(jù)，生產(chǎn)過程中采用實驗_____（填編號）的提取條件最合理。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（5分）某化學(xué)興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動。
【活動探究】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒。
實驗①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體。
（1）鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，此反應(yīng)的基本類型是 。
（2）實驗①的結(jié)論是 。由該結(jié)論可知 （寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)。
（3）通過實驗①你對燃燒條件的新認識是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖兩圓相交部分是五種物質(zhì)中兩兩之間相互反應(yīng)的示意圖．下列對反應(yīng)現(xiàn)象的說法中，錯誤的是（ ）
A. a處形成淺綠色溶液 B. b處形成大量氣泡
C. c處反應(yīng)放熱 D. d處溶液呈紅色
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】選擇H、C、N、O、Na五種元素符號完成填空：
（1）酸______；
（2）金屬氧化物______；
（3）分解反應(yīng)______；
（4）中和反應(yīng)______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室用過量的稀鹽酸和大理石制取CO2，取50g反應(yīng)后的濾液，逐滴滴入碳酸鈉溶液，測得滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的關(guān)系曲線如下圖所示�；卮鹣铝袉栴}：
(1)從圖中看出生成沉淀的最大質(zhì)量是_____g。
(2)開始加入碳酸鈉溶液至10g時，還沒有沉淀的原因是____。
(3)計算原濾液中氯化鈣的質(zhì)量分數(shù)_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】甲和乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，回答下列問題：
（1）在___℃時，甲和乙兩種物質(zhì)的溶解度相等。
（2）將t1℃時等質(zhì)量的甲和乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到0℃，析出固體質(zhì)量較少的是___（填“甲”或“乙”）。
（3）t2℃時，將甲、乙兩物質(zhì)各60g分別放入100g水中，充分攪拌，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)w（甲）___（填字母）w（乙）（填“＞“、“＜“或“＝“）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某未知氣體X可能含有CO、CH4中的一種或兩種，某同學(xué)設(shè)計實驗進行探究。
查閱資料：
（Ⅰ）加熱時，CH4能與CuO反應(yīng)生成一種紅色金屬單質(zhì)、能滅火的氣體和式量最小的氧化物；
（Ⅱ）20℃時，Ca（OH）2和Ba（OH）2溶解度分別為：0.165g，2.1g
（1）儀器M的名稱是_____，CH4與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（2）氣體X成分的猜想與探究
猜想1：只有CO
猜想2：只有CH4
猜想3：既有CO又有CH4
①實驗時，先往裝置中通一段時間的N2，再通入氣體X后加熱，實驗中有下列變化：變化1：A中玻璃管內(nèi)黑色粉末逐漸變紅，變化2：B瓶增重。變化3：C中出現(xiàn)渾濁。根據(jù)變化_____（填“1”“2”或“3“），可知猜想1不成立。
②根據(jù)上述變化仍無法確定氣體X的成分，還需要測定_____（填序號），并進行定量分析才能得出結(jié)論。
a 實驗前A中CuO的質(zhì)量 b B瓶增重的質(zhì)量 c C瓶增重的質(zhì)量
（3）討論和反思：
C中用Ba（OH）2溶液而不用Ca（OH）2溶液的原因是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】課本第二單元課題3制取氧氣，課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑”的探究內(nèi)容，實驗中學(xué)探究小組據(jù)此設(shè)計了如下探究方案。
（提出問題）紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？
（實驗探究）
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 |
Ⅰ. | A中無明顯現(xiàn)象, B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 | ①產(chǎn)生的氣體是____ ② 紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率 |
Ⅱ. 向B試管中重新加入5％的過氧化氫溶液，反應(yīng)停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ① 又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 ② 濾渣質(zhì)量等于ag | 紅磚粉末的____和____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，能作過氧化氫分解的催化劑 |
Ⅲ. | 兩試管中均產(chǎn)生氣泡 不同之處是________ | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好 |
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