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          (3分)科學(xué)家在調(diào)查研究后警告，到本世紀(jì)末，北冰洋夏季將可能看不到浮冰，成為一片“無冰洋”�？茖W(xué)家倡議大家日常生活中多使用節(jié)能燈。
          （1）導(dǎo)致全球氣候變暖，溫室效應(yīng)增強(qiáng)的氣體有______；
          （2）全球氣候變暖的危害______(答一點(diǎn))；
          （3）從身邊的小事做起，能減緩溫室效應(yīng)增強(qiáng)的一點(diǎn)做法______。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷（或氟利昂）
          （2）兩極冰川融化、海平面升高，淹沒部分沿海城市  （3）隨手關(guān)燈

          試題分析：（1） 導(dǎo)致全球氣候變暖，溫室效應(yīng)增強(qiáng)的氣體有: 二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷（或氟利昂）
          （2） 全球氣候變暖的危害: 兩極冰川融化、海平面升高，淹沒部分沿海城市等
          （3） 能減緩溫室效應(yīng)增強(qiáng)的一點(diǎn)做法：植樹造林，隨手關(guān)燈等
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：問答題
			
          

						
          在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體是初中重要的化學(xué)知識(shí)．

          （1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a______，b______．
          （2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為______，選用的發(fā)生裝置是______．（填A(yù)～E字母序號(hào)，下同）
          （3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為______，所選用的收集裝置是C或______，用裝置C收集氧氣驗(yàn)滿的方法是：將______，若木條復(fù)燃證明氧氣已滿，反之則不滿．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          “化學(xué)多米諾實(shí)驗(yàn)”是利用化學(xué)反應(yīng)氣體產(chǎn)生的壓力，使多個(gè)化學(xué)反應(yīng)依次發(fā)生（整個(gè)反應(yīng)只需要第一個(gè)反應(yīng)發(fā)生，就好像多米諾骨牌一樣）．以下就是一個(gè)“化學(xué)多米諾實(shí)驗(yàn)”，如圖所示的A︿F裝置中分別盛放的物質(zhì)為A：稀硫酸、B：鋅粒、C：某溶液D：某塊狀固體、E：紫色石蕊溶液、F：足量澄清石灰水．請(qǐng)回答以下問題．
          （1）反應(yīng)開始后，若F中變白色渾濁，判斷E中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：______C可能是______溶液，D可能是______
          （2）寫出F中反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列物質(zhì)的鑒別方法錯(cuò)誤的是
           
          		待鑒別的物質(zhì)
          		鑒別方法
          A
          		腈綸和羊毛纖維
          		燃燒，聞燃燒產(chǎn)生的氣味
          B
          		食鹽溶液和鹽酸
          		滴加無色酚酞試液，觀察溶液顏色的變化
          C
          		氯化銨和尿素[CO（NH2）2]
          		與熟石灰混合后一起研磨，聞氣味
          D
          		CO2和CO
          		通入澄清石灰水中，觀察溶液是否變渾濁
          A． A         B．  B        C．   C           D．    D
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          為解決溫室效應(yīng)加劇問題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）。

          從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
          A．化合物甲可能含碳、氫、氧三種元素B．I、II、Ⅲ中都消耗了二氧化碳
          C．循環(huán)過程中不需要吸收能量D．涉及的化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價(jià)不變
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳最適合的反應(yīng)物是(    )
          A．碳酸鈉粉末和稀硫酸B．石灰石和稀鹽酸
          C．大理石和稀硫酸D．大理石和濃鹽酸
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列說法正確的是（ ）
          A．鉀肥不但能促進(jìn)農(nóng)作物枝葉茂盛，葉色濃綠，還能提高產(chǎn)量
          B．CO2的排放是導(dǎo)致酸雨的主要原因
          C．合金、塑料、橡膠等都是重要的有機(jī)合成材料
          D．防止金屬腐蝕是保護(hù)金屬資源的有效途徑
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列說法不正確的是 
          A．含銨根離子的氮肥不能與堿性物質(zhì)混合使用，防止降低肥效
          B．進(jìn)入久未開啟的菜窖前，要做燈火實(shí)驗(yàn)，以防發(fā)生危險(xiǎn)
          C．油鍋著火時(shí)，可以先蓋鍋蓋以防止火災(zāi)發(fā)生
          D．發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏，應(yīng)立即打開排氣扇電源開關(guān)進(jìn)行排氣
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          （3分）歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，可以將零散的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。小剛同學(xué)對(duì)碳及其重要化合物知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，并建構(gòu)了右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。請(qǐng)回答下列問題：

          （1）寫出括號(hào)內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式______ ；
          （2）轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由C→CO2的 反應(yīng)類型是____________反應(yīng)；
          （3）CO2常用于滅火，但鎂著火不能用 CO2滅火，原因是它們能發(fā)生置換反應(yīng)并生成一種黑色固體，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 _____                        。
          

			
          

			
          
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