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        1. 某同學(xué)想用pH試紙測定一些物質(zhì)的pH,下列做法能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵?)
          A.用濕潤的pH試紙測定稀硫酸的pH
          B.用干燥的pH試紙測定二氧化碳?xì)怏w的pH
          C.用干燥的pH試紙測定濃硫酸的pH
          D.用干燥的pH試紙測定氫氧化鈉稀溶液的pH
          【答案】分析:可根據(jù)pH試紙的正確使用來分析解答,用pH試紙測酸堿度,一般要求第一試紙是干燥的,不能濕潤,濕潤相當(dāng)于稀釋待測液,使結(jié)果不準(zhǔn).第二所測試劑不能與試紙本身發(fā)生反應(yīng).
          解答:解:A、將pH試紙濕潤相當(dāng)于將稀硫酸稀釋了,將使測定的結(jié)果偏高.所以不對.
          B、二氧化碳是氣體,PH試紙是測溶液的酸堿度,所以不正確.
          C、濃硫酸具有強(qiáng)烈的腐蝕性,可使pH試紙發(fā)生碳化,影響實驗,所以不正確.
          D、用干燥的試紙測氫氧化鈉溶液的pH,是正確的.
          故選D
          點評:本題主要考查學(xué)生對pH試紙的測定范圍的掌握.但要注意當(dāng)用PH試紙測定氣體溶于水的酸堿性時,pH試紙要濕潤的.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          28、某同學(xué)想用pH試紙分別測定食鹽水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液的pH.他的操作如下:在玻璃片上依次放好三片pH試紙,先用蒸餾水將三片pH試紙潤濕后,將被測的三種溶液分別滴到三片pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,得出三種溶液的pH.
          請你:
          (1)指出他操作上的錯誤.
          (2)具體分析他測得三種溶液的pH與三種溶液實際pH的關(guān)系.

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          科目:初中化學(xué) 來源:化學(xué)教研室 題型:058

          某同學(xué)想用pH試紙分別測定食鹽水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液的pH.他的操作如下:在玻璃片上依次放好三片pH試紙,先用蒸餾水將三片pH試紙潤濕后,將被測的三種溶液分別滴到三片pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,得出三種溶液的pH.請你:

          (1)指出他操作上的錯誤;

          (2)具體分析他測得三種溶液的pH與三種溶液實際pH的關(guān)系.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:058

          某同學(xué)想用pH試紙分別測定食鹽水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液的pH.他的操作如下:在玻璃片上依次放好三片pH試紙,先用蒸餾水將三片pH試紙潤濕后,將被測的三種溶液分別滴到三片pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,得出三種溶液的pH.請你:

          (1)指出他操作上的錯誤;

          (2)具體分析他測得三種溶液的pH與三種溶液實際pH的關(guān)系.

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          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

          某同學(xué)想用pH試紙分別測定食鹽水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液的pH.他的操作如下:在玻璃片上依次放好三片pH試紙,先用蒸餾水將三片pH試紙潤濕后,將被測的三種溶液分別滴到三片pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,得出三種溶液的pH.
          請你:
          (1)指出他操作上的錯誤.
          (2)具體分析他測得三種溶液的pH與三種溶液實際pH的關(guān)系.

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          科目:初中化學(xué) 來源:2003年第十三屆“天原杯”全國初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實驗?zāi)芰Ω傎悾ㄟ|寧賽區(qū))初賽試卷(解析版) 題型:解答題

          某同學(xué)想用pH試紙分別測定食鹽水、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液的pH.他的操作如下:在玻璃片上依次放好三片pH試紙,先用蒸餾水將三片pH試紙潤濕后,將被測的三種溶液分別滴到三片pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,得出三種溶液的pH.
          請你:
          (1)指出他操作上的錯誤.
          (2)具體分析他測得三種溶液的pH與三種溶液實際pH的關(guān)系.

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