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        1. 23、在實驗課上,老師要同學們配制溶質質量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液50g.
          (1)所需氯化鈉的質量是
          10g

          (2)所需要的主要儀器有 托盤天平、
          量筒
          、燒杯、
          玻璃棒
          、膠頭滴管、藥匙等.
          (3)下列情況可造成溶質質量分數(shù)偏低的是
          ①②

          ①稱量時,左盤放濾紙和氯化鈉,右盤只放砝碼  ②用于溶解的燒杯內有水,未干燥  ③溶解后向試劑瓶中轉移時溶液灑出一部分、芰亢玫乃驘械谷霑r灑出一部分
          (4)要將此溶液稀釋為5%,則需加水的質量為
          150g
          分析:(1)根據(jù)溶質的質量=溶液質量×溶質質量分數(shù)計算;
          (2)根據(jù)配制溶液所需用的儀器填空;
          (3)造成溶質質量分數(shù)偏低,要從溶質質量減少和溶液質量增加的角度分析;
          (4)根據(jù)溶液稀釋前后溶質質量不變計算.
          解答:解:(1)所需氯化鈉的質量為:50g×10%=10g.
          (2)根據(jù)配制溶液的步驟:計算、稱量、溶解,所需要的主要儀器有:托盤天平、量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、藥匙等.
          (3)①稱量時,左盤放濾紙和氯化鈉,右盤只放砝碼,這樣稱取的氯化鈉在質量中多了濾紙的質量,氯化鈉的實際質量減小,造成溶質質量分數(shù)偏低;  ②用于溶解的燒杯內有水,造成溶劑增加,配制的溶液是溶質質量分數(shù)偏低; ③溶解后向試劑瓶中轉移時溶液灑出一部分,對溶質質量分數(shù)沒有影響;④量好的水向燒杯中倒入時灑出一部分,會使溶劑減少,配制的溶液溶質質量分數(shù)偏高;故選①②;
          (4)根據(jù)溶液稀釋前后溶質質量不變,要將此溶液稀釋為5%,設需加水的質量為x,則
          50g×10%=(50g+x)×5%
          解得x=150g.
          故答案為:(1)10g.
          (2)量筒、玻璃棒.
          (3)①②.
          (4)150g.
          點評:配制溶液常見操作:固體溶質加水溶解,配制步驟計算、稱量、溶解;注意正確的操作方法和正確的使用儀器,了解錯誤操作對實驗結果的影響.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)化學課上,陳老師說:“空氣是人類和一切動植物的生命支柱,那么空氣是由哪些物質組成的呢?請同學們設計不同測定空氣中氧氣含量的實驗方案”.幾分鐘后,我們設計了如圖所示A、B二組裝置進行實驗探究.
          (1)小妮同學說:“A組的實驗現(xiàn)象是:
           
          .”
          (2)交流實驗方案時,我們引起了一場爭論.
          正方觀點:B組能比較準確地達到實驗目的,A組不能比較準確地達到實驗目的.
          反方觀點:A組能比較準確地達到實驗目的,B組不能比較準確地達到實驗目的.
          我贊同
           
          (填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
           
          ;
          (3)小結時,思雅同學說:“空氣中氧氣約占
           
          體積,我能寫出磷燃燒的化學方程式為
           
          .”
          (4)課后反思時,小華說:“在做其實驗探究過程中,獲得成功:A組實驗獲得成功的關鍵,操作過程要注意到:
           
          、②
           
          .實驗中小組成員之間應該:
           
          .”

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          實驗課上,老師展示了兩瓶無標簽的溶液,它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學們設計不同的區(qū)別方案,進行實驗.
          (1)我設計出的二種不同的區(qū)別方法是(只寫出試劑):
           
          、
           

          (2)交流試驗方案時,小芳同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
          ①正方觀點:可以區(qū)別;反方觀點:無法區(qū)別.
          我贊同
           
          (填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
           

          ②驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結論)
           

          (4)通過探究,鑒別出來氫氧化鈉溶液,進而想測定該瓶溶液的溶質質量分數(shù).現(xiàn)取該溶液10g,向其中同入二氧化碳氣體,完全反應后秤量溶液的質量為12.2g.
          求:①參加反應的二氧化碳的質量;
          ②該氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù).
          (4)在上述探究過程中,要注意安全,因為
           

          (5)小結時,小文同學說:“堿能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水”,我能寫出氫氧化鈉和另一種非金屬氧化物反應的化學方程式
           

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          32、化學課上,智老師展示兩瓶無標簽的溶液,說:“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學們設計不同的區(qū)別方案,并進行實驗”.幾分鐘后,我們設計了多種方案.
          (1)我設計出的二種不同的區(qū)別方法是:
          用酚酞試液或石蕊試液做試劑
          、
          用碳酸鈉做試劑

          (2)交流實驗方案時,羅宇同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
          正方觀點:可以區(qū)別;反方觀點:無法區(qū)別.
          我贊同
          反方
          (填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
          雖二氧化碳不與鹽酸反應,但氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應時無明顯現(xiàn)象,因此不能對二者進行區(qū)別.

          驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結論)
          向生成物的溶液中滴加稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應

          (3)在上述探究過程中,要注意安全,因為
          鹽酸和氫氧化鈉都具有很強的腐蝕性

          (4)小結時,思揚同學說:“堿與二氧化碳反應生成鹽和水”,我能寫出二氧化碳與另一種堿反應的化學方程式
          Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

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          科目:初中化學 來源: 題型:解答題

          實驗課上,老師展示了兩瓶無標簽的溶液,它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學們設計不同的區(qū)別方案,進行實驗.
          (1)我設計出的二種不同的區(qū)別方法是(只寫出試劑):______、______.
          (2)交流試驗方案時,小芳同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
          ①正方觀點:可以區(qū)別;反方觀點:無法區(qū)別.
          我贊同______(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是______.
          ②驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結論)______.
          (4)通過探究,鑒別出來氫氧化鈉溶液,進而想測定該瓶溶液的溶質質量分數(shù).現(xiàn)取該溶液10g,向其中同入二氧化碳氣體,完全反應后秤量溶液的質量為12.2g.
          求:①參加反應的二氧化碳的質量;
          ②該氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù).
          (4)在上述探究過程中,要注意安全,因為______.
          (5)小結時,小文同學說:“堿能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水”,我能寫出氫氧化鈉和另一種非金屬氧化物反應的化學方程式______.

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          科目:初中化學 來源:2011年浙江省溫州市蒼南縣新安店中學中考化學模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

          實驗課上,老師展示了兩瓶無標簽的溶液,它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學們設計不同的區(qū)別方案,進行實驗.
          (1)我設計出的二種不同的區(qū)別方法是(只寫出試劑):______、______.
          (2)交流試驗方案時,小芳同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
          ①正方觀點:可以區(qū)別;反方觀點:無法區(qū)別.
          我贊同______(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是______.
          ②驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結論)______.
          (4)通過探究,鑒別出來氫氧化鈉溶液,進而想測定該瓶溶液的溶質質量分數(shù).現(xiàn)取該溶液10g,向其中同入二氧化碳氣體,完全反應后秤量溶液的質量為12.2g.
          求:①參加反應的二氧化碳的質量;
          ②該氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù).
          (4)在上述探究過程中,要注意安全,因為______.
          (5)小結時,小文同學說:“堿能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水”,我能寫出氫氧化鈉和另一種非金屬氧化物反應的化學方程式______.

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