【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖1所示（其中一種是硝酸鉀）。
（1）t1℃時，溶解度大小關(guān)系為：甲_____乙（填“＞”、“＜”或“=”）。
（2）t2℃時，甲的溶解度為_____。
（3）由圖2推測硝酸鉀是圖1中的_____物質(zhì)（填“甲”或“乙”）。
（4）圖2“操作X”可能是_____（填字母）。
A 加適量硝酸鉀 B 蒸發(fā)適量水 C 降低溫度 D 升高溫度
（5）打開汽水瓶蓋時，有大量氣泡冒出，說明氣體的溶解度_____。
【答案】> 80g 甲 C 在溫度一定時，隨著壓強的減小而減小
【解析】
（1）由圖中可以看出， t1℃時，溶解度：甲＞乙；
（2）由圖中可以看出t2℃時，甲的溶解度為80g；
（3）由圖2可以看出t2℃時，硝酸鉀的溶解度大于60g，再結(jié)合圖1可以看出t2℃時只有甲的溶解度大于60g，故可判斷出甲是硝酸鉀；
圖2由步驟②到步驟③，恰好飽和且溶液質(zhì)量不變，則不能加入溶質(zhì)或者蒸發(fā)溶劑，再結(jié)合硝酸鉀的溶解度隨溫度的降低而減少，故操作X可能是降低溫度，故選C；
（5）打開汽水瓶蓋時，有大量氣泡冒出，說明氣體的溶解度在溫度一定時，隨著壓強的減小而減小。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了催化劑的知識后，想探究氧化銅能否在過氧化氫溶液分解反應(yīng)中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程，并完成下列填空。
（提出問題）CuO能不能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑呢？
（做出猜想）CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。
（實驗驗證）
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
實驗一 | 在試管中加入少量的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中 | __________ | 常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢，放出極少量的氧氣 |
實驗二 | 在裝有等量H2O2溶液的試管中加入少量的CuO，然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃 | ___________ |
（討論與反思）經(jīng)過討論，有的同學(xué)認為只有上述兩個實驗，不能證明CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑，還要補充一個探究實驗。
實驗三：
（實驗?zāi)康模┨骄吭诜磻?yīng)前后CuO的質(zhì)量是否發(fā)生改變。
（實驗步驟）①準確稱量CuO（少量）的質(zhì)量；
②重復(fù)實驗二的步驟，待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的物質(zhì)過濾，洗滌，干燥，稱重；
③對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。
（討論交流）如果_________，則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足以說明，還需要再增加一個實驗。
（實驗?zāi)康模?/span>_________
（實驗結(jié)論）CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑，請寫出CuO催化過氧化氫溶液分解的文字表達式：____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我國科學(xué)家在水煤氣變換中引入了高效催化體系,使該反應(yīng)可在120°C時進行，反應(yīng)過程如圖所示。下列說法錯誤的是
A.反應(yīng)前后分子的總數(shù)不變
B.反應(yīng)每消耗28g甲，可生成44g丙
C.該過程中催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變
D.反應(yīng)過程中，每消耗1個甲分子，同時消耗1個乙分子
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】當(dāng)下比較流行的“自熱火鍋”給人們生括帶來方便。“自熱火鍋”主要由料包和發(fā)熱包(主要成分為生石灰、焙燒硅藻土、活性炭、鐵粉、鋁粉、碳酸鈉等)組成，使用方法如圖所示。請回答下列問題:
(1)焙燒硅藻土、括性炭都有疏松多孔的結(jié)構(gòu),能起到_____作用。
(2)發(fā)熱包發(fā)熱的一種原理是生石灰(主要成分是氧化鈣)與水反應(yīng)放熱。氧化鈣的化學(xué)式為______。
(3)“自熱火鍋”的內(nèi)、外盒由聚丙烯塑料材質(zhì)制成;塑料制品極大的方便了我們的生活，但使用后隨意丟棄會帶來_____(選填“白色污染”或“空氣污染”)問題。請結(jié)合日常生活提出一條合理化建議:_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某校進行九年級化學(xué)實驗技能考查，確定了以下三個考題:考查規(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題。
考題一:粗鹽的提純;
考題二:實驗室制取和收集二氧化碳氣體;
考題三:實驗室制取和收集氧氣。
甲同學(xué)抽簽后，將監(jiān)考老師準備了的下列儀器和藥品移動到實驗臺前準備進行實驗:
（1）上圖中儀器A的名稱是_____；分析抽簽確定的考題，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品，向老師申請補充后完成了實驗。請寫出該實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
（2）以下是甲同學(xué)實驗時的主要步驟，這些步驟的正確順序是_____
A 制備氣體
B 收集氣體
C 檢查裝置的氣密性
D 清洗儀器，整理實驗臺
（3）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)，如果甲同學(xué)選擇的儀器不變，但另選兩種藥品，就能完成另一個考題。 則這一考題是_____ ,這一考題的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____，這一考題中一種生成物能使澄清的石灰水_____ ，其化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某校實驗室有一瓶久置的鐵屑，其成分是鐵、氧化鐵和水。為測定其中各成分的質(zhì)量分數(shù)，某興趣小組按圖所示裝置進行實驗（裝置氣密性良好；固定裝置已略去；氮氣不與鐵屑中的成分反應(yīng)；堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，可以吸收水蒸氣和二氧化碳）。
（進行實驗）（氣體改變對稱量質(zhì)量的影響忽略不計）
①稱量玻璃管的質(zhì)量為m1。將樣品放入玻璃管中，稱量玻璃管和樣品的總質(zhì)量為m2。
②連接好裝置。緩緩?fù)ㄈ?/span>N2，點燃甲處的酒精噴燈，待玻璃管中固體恒重，記錄玻璃管和剩余固體的總質(zhì)量為m3。
③再次連接好裝置，繼續(xù)實驗。通入CO，點燃丙處的酒精燈和甲處的酒精噴燈。待玻璃管中固體恒重，熄滅酒精噴燈，繼續(xù)通入CO直至玻璃管冷卻。再次記錄玻璃管和剩余固體的總質(zhì)量為m4。
（交流討論）
（1）丙處酒精燈的作用是_____。
（2）玻璃管中一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（3）樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為_____（用含有m1、m2、m3或m4的代數(shù)式表示）。
（4）若步驟③中氧化鐵沒有完全反應(yīng)，樣品中水的質(zhì)量分數(shù)測定結(jié)果將_____（填“偏大”“偏小”或“不變”）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將一定量的丙醇（C3H8O）和氧氣置于一個密封的容器中引燃，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表。下列說法錯誤的是（ �。�
物質(zhì) | 丙醇 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 6.0 | 14.8 | 0 | 0.4 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 2 | 7.2 | 9.2 | a |
A. 表中a的值為2.8
B. 參加反應(yīng)的氧氣和生成二氧化碳的質(zhì)量比為16：11
C. X中一定含碳元素、氧元素
D. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示，甲是溴(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,乙摘自元素周期表。下列說法正確的是
A. 甲元素屬于金屬元素
B. 甲、乙兩種元素形成化合物的化學(xué)式是NaBr
C. 乙原子的核內(nèi)中子數(shù)為11
D. 甲原子核外共有5個電子層
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“復(fù)興號”化學(xué)動車組五節(jié)車廂A-E分別代表碳酸鉀、稀硫酸、鐵、二氧化碳、氫氧化鈣五種物質(zhì)中的一種。相鄰車廂的物質(zhì)之間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（所涉及的反應(yīng)均為初中常見的化學(xué)反應(yīng)）。其中A是參與大氣循環(huán)的一種氣體，C是一種鹽。
（1）C的化學(xué)式為_____。
（2）C和D反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____。
（3）D和E發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（4）只有能與門兩邊的“車廂”都反應(yīng)的旅客才可從此門上車，則“旅客”鹽酸可以從_____順利上車（填字母序號）。
A 門1 B 門2 C 門3 D 門4
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