【題目】通過(guò)下圖所示實(shí)驗(yàn)得出的相應(yīng)結(jié)論中不合理的是( )
A.甲實(shí)驗(yàn)可檢驗(yàn)該可燃性氣體中是否含有氫元素
B.乙實(shí)驗(yàn)可通過(guò)量筒內(nèi)水體積的變化得出集氣瓶中的空氣所含O2的體積
C.丙實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明二氧化碳能溶于水，又可以說(shuō)明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸
D.丁實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明一氧化碳具有還原性，又可以說(shuō)明一氧化碳 具有可燃性
【答案】C
【解析】
根據(jù)多個(gè)實(shí)驗(yàn)圖示，推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，選擇不合理的。
A、甲實(shí)驗(yàn)可檢驗(yàn)該可燃性氣體中是否含有氫元素，如果有氫元素，產(chǎn)物就有水，燒杯內(nèi)壁會(huì)有水珠，不符合題意；
B、乙實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，打開(kāi)止水夾，量筒內(nèi)的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶，可通過(guò)量筒內(nèi)水體積的變化得出集氣瓶中的空氣所含O2的體積，不符合題意；
C、丙實(shí)驗(yàn)只說(shuō)明二氧化碳能溶于水，但不能說(shuō)明二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，生成碳酸要用滴加紫色石蕊檢驗(yàn)，符合題意；
D、丁實(shí)驗(yàn)中一氧化碳與氧化銅反應(yīng)，說(shuō)明一氧化碳具有還原性，在尾氣中點(diǎn)燃?xì)怏w，說(shuō)明一氧化碳具有可燃性，不符合題意。故選C。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某中學(xué)化學(xué)興趣小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定某大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。將盛有一定量該樣品的燒杯放在電子秤上，倒入100.0g稀鹽酸（假設(shè)大理石樣品中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)，也不溶于水），使該樣品完全反應(yīng)，已知燒杯的質(zhì)量為60.0g，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間/s | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
燒杯與所盛物質(zhì)質(zhì)量/g | 186.0 | 183.0 | 181.0 | 180.0 | 179.4 | 179.4 |
試計(jì)算：
（1）碳酸鈣中碳元素與氧元素的質(zhì)量比（最簡(jiǎn)比）為_________。
（2）生成二氧化碳的質(zhì)量為_________g。
（3）求該大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___________（精確到0.1%）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組的同學(xué)對(duì)CO2能否與水反應(yīng)產(chǎn)生疑問(wèn)，于是他們從家里找來(lái)軟塑料瓶進(jìn)行探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與：
（提出問(wèn)題）CO2能與水反應(yīng)嗎？
（實(shí)驗(yàn)）甲同學(xué)按如圖所示的實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)軟塑料瓶塞，迅速將燒杯中的蒸餾水倒入瓶中并擰緊瓶塞，振蕩，一會(huì)后發(fā)現(xiàn)________。
得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
（反思1）乙認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙的理由是：______。
（補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)）取少量甲實(shí)驗(yàn)后軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，液體變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說(shuō)明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色試劑）。
你認(rèn)為乙同學(xué)驗(yàn)證CO2能與水反應(yīng)的方法，是通過(guò)證明______來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
（反思2）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng),其理由是______。
（再實(shí)驗(yàn)）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)思考、討論，他們利用蒸餾水、二氧化碳?xì)怏w和用石蕊試液染成紫色的干燥小花設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
（1）______； | 小花仍為紫色 | 水不能使石蕊変色 |
（2）把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 | 小花仍為紫色 | ______； |
（3）把實(shí)驗(yàn)（1）后的小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 | ______。 | ______。 |
（結(jié)論）CO2能與水反應(yīng)；其化學(xué)反應(yīng)方程式為______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列圖象不能正確反應(yīng)其對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A.
相同質(zhì)量的炭粉分別在足量的氧氣和空氣中燃燒
B.
Cu-Zn合金中加入稀鹽酸
C.
向一定量打磨后的鋁片中加入稀鹽酸
D.
在20℃時(shí)，向一定量的水中不斷加入KNO3晶體
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組開(kāi)啟尋鎂之旅，現(xiàn)邀請(qǐng)你參與并完成相關(guān)內(nèi)容。
第一站：初識(shí)金屬鎂。
（1）金屬鎂的物理性質(zhì)：_____________（寫一條）。
（2）金屬鎂的化學(xué)性質(zhì)：鎂能與氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。
第二站：再遇金屬鎂。
探究鎂與鹽酸反應(yīng)過(guò)程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)需將鎂條進(jìn)行打磨，其目的是_____________。
（2）如圖1將稀鹽酸逐滴滴入。放有鎂條的試管中，反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說(shuō)明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是_______反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”），化學(xué)方程式為____________。
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時(shí)間（t)的關(guān)系如圖2所示，則t1-t2時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是____________。
第三站：再探金屬鎂
（提出問(wèn)題）金屬鎂能否與熱水反應(yīng)？如果反應(yīng)，產(chǎn)物是什么？
（相關(guān)信息）①氫氧化鎂在熱水中能部分溶解，其溶液顯堿性，在常溫下不溶于水：
②無(wú)色酚酞遇堿性溶液變紅。
（實(shí)驗(yàn)探究）填寫下表：
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
_______________ | 氣體被點(diǎn)燃，發(fā)出淡藍(lán)色火焰 | 鎂能與熱水反應(yīng)生成氫氣 |
______________ | ___________ | 鎂能與熱水反應(yīng)生成氫化鎂 |
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。
第四站：實(shí)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)用。
總結(jié)上述尋鎂之旅中你收獲到鎂的化學(xué)性質(zhì)有____________（要寫全）。金屬鎂有廣泛用途，請(qǐng)舉一例_________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】燃燒、能源和環(huán)境與人類的生產(chǎn)、生活有密切的聯(lián)系。
（1）如圖是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒，說(shuō)明燃燒需要_____________________。銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的_____________________(填“高”或“低”)。
（2）實(shí)驗(yàn)室用燈帽蓋滅酒精燈火焰，其滅火的原理是_____________________。
（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_____________________，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。
（4）在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料，可適當(dāng)節(jié)省石油資源，并在一定程度上減少汽車尾氣的污染，乙醇(C2H5OH )燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】A、B、C、D四種純凈物之間存在看下圖所示的反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系、其中A和D屬于氧化物。B和C屬于單質(zhì)，且B、C中其中一種物質(zhì)的量不同，發(fā)生反應(yīng)可能生成不同的物質(zhì)。“一”表示相連的物質(zhì)之間可以反應(yīng)，“→”表示相連的物質(zhì)之間可以轉(zhuǎn)化。請(qǐng)回答：
（1）B、C反應(yīng)可能生成不同物質(zhì)的化學(xué)式分別是__________。
（2）B-D的反應(yīng)條件是________。
（3）B→A反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。
（4）A-D反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖中的A~E表示幾種初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中C、D是單質(zhì)，A、B、E是氧化物；B中兩種元素的質(zhì)量比為1∶16。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。
（1）B的化學(xué)式是__________。
（2）寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
B →A：__________，A→C：____________。
（3）若D轉(zhuǎn)化為E時(shí)火星四射，有黑色固體產(chǎn)生，則E的化學(xué)式是____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】氨氣是重要的化工產(chǎn)品，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，其中約有80%用來(lái)生產(chǎn)化學(xué)肥料，20%作為其它化工產(chǎn)品的原料。工業(yè)上利用凈化后的氮?dú)夂蜌錃夂铣砂睔�，其原理為�?/span>
資料：氨氣具有刺激性氣味。能與水反應(yīng)，生成會(huì)使無(wú)色酚酞試液變紅的物質(zhì)。
（1）氮?dú)饪赏ㄟ^(guò)分離液態(tài)空氣獲得，這一過(guò)程屬于_____變化。
（2）寫出一種證明反應(yīng)已生成氨氣的方法_____。
（3）化工專業(yè)的學(xué)生為了進(jìn)一步探究壓強(qiáng)對(duì)該反應(yīng)的影響，將一定量的氮?dú)夂蜌錃馔ㄈ朊荛]容器中，在控制_____（填影響因素）不變的條件下改變壓強(qiáng)進(jìn)行探究。
（4）加熱通入氨氣后變紅的酚酞與水的液體混合物，顏色變淺，再次通入氨氣，液體又恢復(fù)原來(lái)的紅色。說(shuō)明氨氣與水反應(yīng)生成的物質(zhì)在加熱條件下_____（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）。
（5）工業(yè)上通常用氨氣在催化劑、加熱的條件下與氧氣反應(yīng)制備一氧化氮，同時(shí)生成另一種常見(jiàn)的氧化物。請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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