【題目】請按要求寫出化學(xué)符號或符號表示的意義。
(1)2個氫分子______。
(2)銨根離子______。
(3)水中氫元素化合價為+1價______。
(4)2C______。
(5)氖氣______。
(6)正五價氮元素的氧化物______。
【答案】2H2 NH4+ 
2個碳原子 Ne N2O5
【解析】
（1）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個氫分子可表示為：2H2。
（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略。銨根離子可表示為：NH4+。
（3）由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，故水中氫元素化合價為+1價可表示為：。
（4）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2C可表示2個碳原子。
（5）氖氣屬于稀有氣體單質(zhì)，直接用元素符號表示其化學(xué)式，其化學(xué)式為Ne。
（6）正五價氮元素的氧化物中，氧元素顯-2價，其化學(xué)式為：N2O5。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M（如圖）進(jìn)行反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，過濾后得到澄清濾液。同學(xué)們對該實驗進(jìn)行了一系列的探究。
（提出問題）M溶液中的溶質(zhì)是什么？
①是Ca（OH）2 ②是CaCl2
（收集資料）CaCl2水溶液呈中性
（設(shè)計實驗）同學(xué)們設(shè)計了如下方案并進(jìn)行實驗：
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量M溶液于試管中，向其中滴入_____； | 溶液變紅 | M是Ca（OH）2 |
（提出猜想）過濾后澄清濾液中含有哪些溶質(zhì)
猜想一：NaOH；
猜想二：NaOH和_____；
猜想三：NaOH和Na2CO3。
（實驗驗證）同學(xué)們針對“猜想三”進(jìn)行如下實驗：
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取濾液于試管中，緩緩滴入幾滴稀鹽酸 | 沒有氣泡產(chǎn)生 | “猜想三”不成立 |
他們對實驗結(jié)論的判斷_____（填“正確”或“不正確”）。
（繼續(xù)探究）設(shè)計如下實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成：
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
分別取少量濾液于A、B兩支試管中， 在A試管中加入CaCl2溶液， 在B試管中加入Na2CO3 溶液。 | 若A中產(chǎn)生白色沉淀，B中沒有沉淀 | “猜想三”成立 |
若A中沒有沉淀，B中的現(xiàn)象 是_____； | “猜想二”成立 | |
若A、B中都沒有沉淀產(chǎn)生 | “猜想一”成立 |
（反思與拓展）當(dāng)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)只有NaOH時說明反應(yīng)物之間量的關(guān)系是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，下列推理正確的是（ ）
A. 中和反應(yīng)一定生成鹽和水，則有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B. 活潑金屬能與鹽酸反應(yīng)放出氣體，則與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬
C. 酸性溶液能使紫色石蕊溶液變紅，則能使紫色石蕊溶液變紅的一定是酸性溶液
D. 置換反應(yīng)中有單質(zhì)生成，則有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】圖是恒溫下模擬海水曬鹽過程的示意圖，下列說法不正確的是（）
A. 四杯溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是甲
B. 四杯溶液中丙和丁的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C. 四杯溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)丙一定大于乙
D. 四杯溶液中溶質(zhì)海鹽的溶解度相同
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A﹣G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，由氫、碳、氧、鈣、鐵五種元素中的一種或幾種組成。已知A是一種紅色固體，D是可供給呼吸的氣體，A、B、E、F都是氧化物，G由三種元素組成，物質(zhì)之間的相互反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“﹣”表示能相互反應(yīng)，（部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去）。
請回答下列問題：
（1）寫出物質(zhì)B化學(xué)式：B___。
（2）發(fā)生反應(yīng)C→A的條件是___。
（3）寫出E﹣G反應(yīng)的化學(xué)方程式___。
（4）D→F的反應(yīng)有多個，請寫出其中一個不屬于基本反應(yīng)類型的反應(yīng)的化學(xué)方程式：___。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用“
”和“
”代表兩種不同的分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如圖所示，下列說法正確的是
A. 參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是2：1
B. 由“
”構(gòu)成的物質(zhì)是混合物
C. 該反應(yīng)生成兩種新物質(zhì)
D. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示為三種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，箭頭表示反應(yīng)能一步實現(xiàn)。下列各組物質(zhì)按照甲、乙、丙的順序不能完成轉(zhuǎn)化的是（ ）
A. C、CO、CO2
B. NaOH、NaCl、NaNO3
C. H2SO4、H2、H2O
D. Ca(OH)2、CaCl2、CaCO3
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，有些詩詞不僅富有文化氣質(zhì)，其中也不乏科學(xué)知識。括號內(nèi)對劃線詩句的化學(xué)解釋不正確的是（ ）
A. 有麝自來香，不用大風(fēng)揚(yáng)
分子在不斷地運(yùn)動
B. 千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑在高溫下煅燒石灰石能生成生石灰和二氧化碳
C. 何意百煉鋼，化為繞指柔生鐵經(jīng)不斷煅燒、捶打氧化，在降低碳的含量后，變成了鋼
D. 千里冰封， 萬里雪飄溫度降低，水分子的大小發(fā)生變化
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，其微觀示意圖如圖所示：
下列說法正確的是
A. 圖中表示化合物的是“
”
B. 該反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
C. 該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個數(shù)比為3：1
D. 反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變
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