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          【題目】根據(jù)如圖所示裝置，回答有關問題:
          (1)裝置B中，儀器X的名稱為__________________；
          (2)實驗室用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳，則選取的發(fā)生裝置為____(填字母序號);
          (3)若用裝置C收集氧氣，則氧氣應從______(填“m”或“n”)端導管口通入；
          (4)利用實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置，還可以制取初中化學常見的氣體是______(填化學式，任寫一種)。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】 長頸漏斗 B n H2或O2
          【解析】(1)裝置B中，儀器X的名稱為長頸漏斗；(2)實驗室用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳，則選取的發(fā)生裝置為B，固體和液體反應不需加熱制取氣體。(3)若用裝置C收集氧氣，則氧氣應從n端導管口通入，氧氣密度比空氣大。(4)利用實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置，還可以制取初中化學常見的氣體是H2或O2。
          點睛∶根據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇氣體制取裝置，根據(jù)生成物氣體的溶解性和密度選擇氣體的收集方法。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】酸和堿能發(fā)生中和反應，它在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應用。下圖表示硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應時燒杯中溶液的pH隨加入液體體積的變化曲線及相關的實驗操作。請從中獲取信息，回答下列問題：
          （1）燒杯中盛放的是______溶液。
          （2）小明向氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸，該中和反應的實質(zhì)是______。然后，對反應過程中廢液的溶質(zhì)進行了如下探究：
          （提出問題）氫氧化鈉溶液和稀硫酸混合后，溶質(zhì)是什么？
          （查閱資料）硫酸鈉溶液呈中性
          （猜想假設）猜想I硫酸鈉和氫氧化鈉；猜想Ⅱ硫酸鈉和硫酸；猜想Ⅲ______。
          （設計實驗）
          實驗操作
          實驗現(xiàn)象
          實驗結(jié)論
          ①取少量廢液于試管中，滴入幾滴酚酞試液
          溶液無明顯變化
          猜想______不成立
          ②另取少量廢液于試管中，滴入幾滴氯化鋇溶液
          ______
          猜想Ⅱ成立
          （反思與評價）小芳認為實驗操作②得出的結(jié)論不成立，理由是______�？梢愿臑橄驈U液中加入少量______，溶液變?yōu)榧t色，證明猜想Ⅱ成立
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某煙氣脫硫的工藝不僅能消除SO2，還能將其轉(zhuǎn)化為石膏等產(chǎn)品，實現(xiàn)“變廢為寶”，主要物質(zhì)轉(zhuǎn)化關系如圖”：
          （1）設備4中經(jīng)過____操作，將水和石膏固體進行分離。
          （2）設備1的作用是通過噴淋水脫去煙氣中的SO2，生成一種酸——亞硫酸（H2SO3），該反應的化學方程式為______________。
          （3）若將二氧化硫氣體通入紫色石蕊溶液中，預測出現(xiàn)的現(xiàn)象可能是______________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】火鍋是我國獨創(chuàng)的美食，歷史悠久�；疱伋Ｓ玫囊环N燃料是固體酒精。某化學興趣小組的同學對“固體酒精”產(chǎn)生了好奇，在未名化學教研鄧老師指導下對其成分進行探究。請你回答下列問題。
          （查閱資料）
          a.固體酒精是用酒精、氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成。
          b.硝酸鋇、硝酸鈉、氯化鈣、氯化溶液均呈中性。
          （提出問題）①酒精中是否含有碳元素？
          ②固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì)？
          （實驗探究）
          ①按上圖所示進行實驗，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁有一層白膜，可得出酒精中含有①__________元素的結(jié)論。
          ②取少量固體酒精于燒杯中，加足量的水充分溶解后靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀，請用化學方程式表示該沉淀是如何形成的：②_____________由此說明氫氧化鈉已變質(zhì)。
          ③為進一步確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度，分組進行探究。
          甲組同學取燒杯上層清液于兩支試管中，按如圖所示進行實驗。
          實驗方案
          實驗現(xiàn)象
          溶液變紅
          產(chǎn)生
          實驗結(jié)論
          清液中有氫氧化鈉
          清液中有碳酸鈉
          乙組同學認為甲組實驗不能證明清液中一定有氫氧化鈉，理由是③_______________
          他們另取燒杯中上層清夜，加足量氯化鋇溶液，充分反應后，靜置，取上層清液，滴加酚酞溶液，酚酞溶液變紅。
          （實驗結(jié)論）小組同學經(jīng)討論，一致認為該固體酒精中的氫氧化鈉部分變質(zhì)。
          （反思交流）乙組實驗中加足量氯化鋇溶液的目的是④___________
          如果試驗中發(fā)現(xiàn)氯化鋇溶液不夠，選用下列試劑代替也能達到實驗目的⑤_______
          A.Ca(OH)2溶液  B.Ba(NO3)溶液C.稀鹽酸 D.CaCl2溶液
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】請回答下列與含碳物質(zhì)有關的問題：
          （1）金剛石和石墨物理性質(zhì)有很大的差異。其原因是______。
          （2）、都含______（填離子符號）。
          （3）與反應，生成一種能使石蕊溶液變紅的物質(zhì)，這種物質(zhì)是______（填化學式）。
          （4）科學家采用組合轉(zhuǎn)化技術，將和以一定比例混合，在特定條件下發(fā)生反應生成水和另外一種化工原料R，該反應的化學方程式：，根據(jù)上述反應推斷R的化學式是______。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，某學習小組進行了如下實驗探究，取石灰石樣品放入燒杯中，加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止（石灰石中的雜質(zhì)不溶于水，也不反應），并繪制了加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的坐標圖（見圖）。
          請完成下列計算內(nèi)容：
          （1）樣品中碳酸鈣的原量分數(shù)是____；
          （2）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是____；
          （3）恰好完全反應時，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是_____。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如表是某同學復習整理的部分化學知識，其中完全正確的是
          A.化學用語
          I2—2個碘原子
          He—1個氦氣分子
          B.性質(zhì)用途
          石墨能導電，可作電極
          稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，可制成霓虹燈
          C.現(xiàn)象描述
          磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
          硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
          D.物質(zhì)分類
          焊錫、黃銅、生鐵是常見的合金
          冰、干冰、雙氧水都是氧化物
          A. A B. B C. C D. D
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】課后查閱資料后，小麗和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學習。
          資料：
          ①氯酸鉀的熔點約為356℃，二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質(zhì)加熱，受熱物質(zhì)的溫度一般約為400℃左右；
          ②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中，氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比；
          ③氯酸鉀分解時，傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下：
          (1)分析圖2，氯酸鉀熔點______(填“高于”、“等于”或“低于")其分解溫度；
          (2)分析圖2，在氯酸鉀分解前，傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是________；
          (3)分析圖3，氯酸鉀分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是____________，當物質(zhì)配比為1：2時，氯酸鉀分解溫度約為____℃；
          (4)為證實二氧化錳的催化作用，小麗利用如圖4裝置進行如表所示的實驗：
          步驟
          實驗操作
          實驗現(xiàn)象
          I
          檢查氣密性。
          方法：____________
          II
          分別在“Y”形管兩側(cè)支管中加入少量二氧化錳和氯酸鉀，塞緊橡皮塞
          不填
          III
          分別用酒精燈先后加熱二氧化錳和氨酸鉀，用帶火星木條放在導管口。
          加熱左側(cè)支管，可觀察到____________，加熱右側(cè)支管，可觀察到木條較長時間才能復燃。
          IV
          冷卻后，將“Y"形管左側(cè)支管中部分二氧化錳混入右側(cè)支管中，振蕩“Y”形管，加熱，用帶火星木條放在導管口。
          加熱后可觀察到現(xiàn)象是_____
          請回答：
          ①步驟I中檢查氣密性方法是：_________________________。
          ②完善步驟III中的填空：加熱左側(cè)支管，可觀察到_______________________。
          ③步驟IV中，將二氧化錳混入右側(cè)支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是____________。加熱后可觀察到現(xiàn)象是____________。
          ④小麗認為根據(jù)步驟IV的實驗現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，但小明不同意她的觀點，小明認為還需證明在此反應中二氧化錳的______和_______不變。后來在老師的指導下，小麗完善了實驗方案，最終驗證了自己的結(jié)論，則氯酸鉀制取氧氣的符號表達式______________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
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          【題目】芯片是電腦、智能家電的核心部件，它是以高純度的單質(zhì)硅（Si）為材料制成的。硅及其氧化物能發(fā)生如下反應：①Si+O2SiO2 ②SiO2+Na2CO3Na2SiO3+CO2↑ ③SiO2+2CSi+2CO↑ ④Si+2NaOH+H2ONaSiO3+2H2↑下列說法錯誤的是
          A. 反應①屬于化合反應
          B. 上述反應中共生成三種可燃性氣體
          C. Na2SiO3中Si為+4價
          D. Si和SiO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
          

			
          

			
          
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