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          為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗方案．A同學(xué)的方案是將二氧化碳通人紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示，B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟Ⅰ～Ⅳ依次進行實驗，觀察小化顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．請對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價后回答下列問題：
          

          （1）哪個同學(xué)的方案合理 _________ ．
          （2）B同學(xué)的方案中觀察紙花的顏色變化是Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變紅Ⅳ． _________ ．
          （3）B同學(xué)進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明了什么？ _________ ．
          （4）寫出B同學(xué)方案中實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的方程式 ________ ． 
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          

          （1）B同學(xué)；
          （2）紙花變紅；
          （3）酸能使石蕊試液變紅，而水不能使石蕊試液變紅；
          （4）CO2+H2O=H2CO3 
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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                  年級
                  高中課程
                  年級
                  初中課程
                
          
                
          
                  高一
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                  初一
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                  高二
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				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          6、為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案．A同學(xué)的實驗方案和課本上一樣，是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化．

          請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價：
          ①哪個同學(xué)的方案更合理：
          B同學(xué)的方案合理
          ，方案合理的理由是 

          B同學(xué)進行了幾個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊變紅不是水的作用，也
          

          不是二氧化碳的作用，而是二氧化碳與水反應(yīng)生成酸的結(jié)果
          ．
          ②圖甲實驗中的化學(xué)方程式是 

          CO2+H2O=H2CO3
          ．
          ③圖乙中第（Ⅰ）（Ⅱ）步驟的目的是說明：
          證明醋酸能使紫色石蕊變紅，而水不能使紫色石蕊變紅
          ．
          ④圖乙中步驟（Ⅲ）的現(xiàn)象是：
          紫色小花變紅

          ⑤若將圖乙步驟（Ⅳ）已經(jīng)變色的小花從集氣瓶中取出，再放到裝有濃硫酸的燒杯中有空塑料板上（如圖），一段時間后，現(xiàn)象是：
          紅花又變成紫色
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          13、通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式．為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)．A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案．
          （一）A同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進行實驗．回答下列問題：
          （1）觀察到紙花的顏色變化是：Ⅰ：紙花變紅，Ⅱ：
          紙花不變紅
          ，Ⅲ：紙花不變色，Ⅳ：
          紙花變紅
          ．
          （2）該同學(xué)進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明了什么？
          酸性物質(zhì)能使石蕊變紅，水不能使石蕊變紅
          ．
          （3）該同學(xué)進行四組對比實驗的目的是什么？
          干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅，而二氧化碳溶于水后生成的碳酸能使石蕊變紅
          （用文字?jǐn)⑹觯?BR>（4）寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 

          CO2+H2O=H2CO3
          ．
          （二）B同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖所示．可以看到紫的石蕊試液 

          變紅
          ．得出結(jié)論二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸使石蕊變紅．

          （三）請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價：
          （1）哪個同學(xué)的方案合理 

          A同學(xué)的實驗方案合理
          ；
          （2）方案合理的理由是 

          A同學(xué)進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊變紅不是水作用的結(jié)果，也不是二氧化碳作用的結(jié)果，
          

          而是酸作用的結(jié)果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物質(zhì)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          16、通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式．請回答下列有關(guān)問題：
          （1）小明同學(xué)在研究某氣體（純凈物）的性質(zhì)時做了如下實驗：
          “將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變化為黑色；趁熱將表面變黑的銅絲放人盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變?yōu)楣饬恋募t色．”
          上述變化中黑色物質(zhì)是（寫名稱）
          氧化銅
          ，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷這種氣體可能是（要求寫一種）
          一氧化碳
          ． 如果要驗證你的推斷，在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續(xù)進行的實驗是（步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）
          向反應(yīng)后的密閉集氣瓶中倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，則說明原來的氣體是一氧化碳
          ．通過以上探究，該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)：
          還原性
          ．
          （2）為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案．甲同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．乙同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．
          請你對甲、乙兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價：
          ①哪個同學(xué)的方案合理
          乙同學(xué)
          ．
          ②方案合理的理由是
          乙同學(xué)通過對比實驗，排除了水、干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊變紅，從而證明了二氧化碳與水結(jié)合生成酸性物質(zhì)．甲同學(xué)則不能證明
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?沁陽市一模）碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容．
          （1）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少
          CO2
          CO2
           （填化學(xué)式）的排放量．
          （2）如圖所示為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是
          C
          C
          （填標(biāo)號）．
          A．碳元素屬于非金屬元素               
          B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
          C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為；
          D．碳的相對原子質(zhì)量為12.01
          （3）為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成酸，小明設(shè)計了如下實驗方案：

          取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖中的步驟I～Ⅳ依次進行實驗，觀察小花的顏色變化 （資料：紫色石蕊試液遇酸變紅色）．
          ①該方案中觀察到紙花的顏色變化是：I．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．
          紙花不變紅
          紙花不變紅
          Ⅳ．
          紙花變紅
          紙花變紅

          ②步驟I、Ⅱ兩項說明了什么？
          說明了酸能使紫色石蕊變紅，而水不能使紫色石蕊變紅
          說明了酸能使紫色石蕊變紅，而水不能使紫色石蕊變紅
          ．
          ③該同學(xué)進行四組對比實驗的目的是什么？
          證明使紫色石蕊變紅的不是二氧化碳本身，而是由二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸
          證明使紫色石蕊變紅的不是二氧化碳本身，而是由二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸

          ④寫出該實驗中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
          CO2+H2O=H2CO3
          CO2+H2O=H2CO3

          （4）計算要使80g氧化銅完全還原，需要碳的質(zhì)量至少是多少？
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式．為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案．A同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖
          乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸溶液變紅色）．

          請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價．
          （1）寫出甲中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
          （2）哪個同學(xué)的方案合理？
          （3）請你說明方案合理的理由是．
          

			
          

			
          
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