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        1. (2010?嘉興)課本中的圖表、模型等都能提供很多信息.下面有關(guān)說法錯誤的是( )
          【答案】分析:A、“平衡膳食寶塔圖”可告訴人所需攝入營養(yǎng)素及微量元素的多少.
          B、由密度表,可根據(jù)密度的定義進行分析.
          C、溶解性表是告訴物質(zhì)的水溶性大。
          D、可根據(jù)“等高線地形圖”的意義分析.
          解答:解:A、根據(jù)“平衡膳食寶塔圖”圖中每天需要攝入營養(yǎng)素的多少,結(jié)合在食物中的存在,可以分析日常飲食結(jié)構(gòu).
          B、由密度公式知:密度=,已知密度和質(zhì)量,可以計算出物質(zhì)的體積.
          C、溶解性表是告訴物質(zhì)的水溶性大小,與溶解度無關(guān),所以C錯誤.
          D、根據(jù)“等高線地形圖”,可比較兩地海拔的高低,正確.
          故選C
          點評:本題涉及課本多個基本的知識點,由此可見掌握課本基礎(chǔ)知識還是很重要的,因此我們不能脫離課本.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2010?烏魯木齊)下面是某學(xué)生對課本中圖表資料的使用情況,其中不正確的是( 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          (2010?嘉興)小明在購買氫氣球時,看到攤主正在把廢舊鋁鍋碎片投入盛有某種液體的鐵制容器中,蓋上容器蓋子后,氫氣就從導(dǎo)管口出來.
          小明根據(jù)初中學(xué)過的科學(xué)知識,認為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸.這種液體到底是什么?第二天小明請教老師,老師沒有直接告訴答案,而是在實驗室配制了一種液體后,對小明說:鐵制容器中裝的就是這種液體,它是一種常見化合物的溶液.還提供了相關(guān)信息,請小明自己動手探究.
          提供的信息:許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色.如:鉀--紫色;鈉--黃色;鋇--黃綠色;鈣--磚紅色.
          下表是小明的實驗步驟和現(xiàn)象記錄:
          序號實驗步驟實驗現(xiàn)象
          觀察溶液無色液體
          取少量該溶液于試管中,滴加紫色石蕊試液紫色石蕊試液變藍色
          另取少量溶液在酒精燈火焰上灼燒火焰呈現(xiàn)黃色
          取少量該溶液于試管中,先滴加硫酸銅溶液,再滴加稀鹽酸先有藍色沉淀生成,加入稀鹽酸后沉淀消失,無其它明顯現(xiàn)象
          回顧與解釋:
          (1)小明認為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸.理由是
          鐵要和稀硫酸或鹽酸反應(yīng)
          鐵要和稀硫酸或鹽酸反應(yīng)

          (2)在步驟④中,小明加入稀鹽酸的目的是防止
          CO32
          CO32
          的干擾(填寫離子符號).
          (3)小明通過實驗,可得出該溶液中的溶質(zhì)是
          氫氧化鈉
          氫氧化鈉

          (4)小明想進一步了解鋁和這種溶液反應(yīng)的原理,再次請教科學(xué)老師,老師啟發(fā)小明說:鋁和這種溶質(zhì)以及水發(fā)生反應(yīng),生成含有偏鋁酸根離子(AlO2-)的鹽和氫氣兩種物質(zhì).請你嘗試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2
          2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2010?青浦區(qū)一模)根據(jù)下圖所示有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)實驗,請回答以下問題.
          某化學(xué)興趣小組對課本中C和CuO反應(yīng)的產(chǎn)物進行了進一步的探究.以下是他進行實驗的部分流程(裝置氣密性良好,濃硫酸起干燥作用):
          (1)通過以上實驗,可知產(chǎn)物中有
          CO2、CO
          CO2、CO
          氣體.
          (2)取出反應(yīng)后的固體,觀察呈紅色.
          【查閱資料】
          ①C也能將CuO還原為紅色固體Cu2O(氧化亞銅)
          ②Cu2O+H2SO4(。鶦u+CuSO4+H2O (CuSO4溶于水溶液呈藍色)
          【猜想】
          (a)紅色固體只是Cu
          (b)
          紅色固體只是Cu2O
          紅色固體只是Cu2O

          (c)紅色固體是Cu和Cu2O的混合物
          【實驗探究】
          實 驗 操 作 實 驗 現(xiàn) 象 實 驗 結(jié) 論
          取7.2g紅色固體,置于燒杯中,向其中加入足量稀硫酸,充分?jǐn)嚢瑁o置. 若無現(xiàn)象.
          證明紅色固體是
          Cu
          Cu
          若有
          固體部分溶解,溶液變成藍色
          固體部分溶解,溶液變成藍色

          現(xiàn)象.
          證明紅色固體肯定含有
          Cu2O
          Cu2O
          ,可能含有
          Cu
          Cu
          取上述反應(yīng)液過濾、洗滌、干燥和稱量,得固體6.8g. 確認紅色固體是
          Cu和Cu2O的混合物
          Cu和Cu2O的混合物

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2010?大慶)框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)課本中所見物質(zhì),其中屬于單質(zhì)的是B、F、H、L,屬于氧化物的是C、D、E、G、J;C是赤礦石中的主要成分;D為無色無味且溶于雨水可形成酸雨;G可造成溫室效應(yīng);J是人體中含量最多的物質(zhì).

          (1)B物質(zhì)是由
          分子
          分子
          (選填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的;M中陽離子的符號為
          Fe2+
          Fe2+

          (2)G與H反應(yīng)時
          吸收
          吸收
          (選填“放出”或“吸收”)熱量.
          (3)寫出C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          3CO+Fe2O3
           高溫 
          .
           
          2Fe+3CO2
          3CO+Fe2O3
           高溫 
          .
           
          2Fe+3CO2

          (4)為了減少D的排放,可采取的措施有:
          減少煤的使用;使用脫硫煤;開發(fā)新能源.
          減少煤的使用;使用脫硫煤;開發(fā)新能源.
          (寫一條).

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          同步練習(xí)冊答案