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        1. 在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的認(rèn)識(shí)物質(zhì)與變化.
          (1)透過
          墻內(nèi)開花墻外香
          墻內(nèi)開花墻外香
          現(xiàn)象,我們感受到了分子在不斷運(yùn)動(dòng)著;
          (2)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn),分析蠟燭熄滅的原因
          碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳,使蠟燭與空氣隔絕
          碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳,使蠟燭與空氣隔絕
          ;
          (3)通過對(duì)O2、CO2氣體制取的研究,我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的.如確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是
          反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
          反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
          ;
          (4)NaOH、Ca(OH)2、HCl、CO2、MgCl2五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應(yīng)共有
          6
          6
          個(gè),根據(jù)這些反應(yīng)可以歸納出堿的性質(zhì)有
          堿能和非金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)、堿能和酸發(fā)生反應(yīng)、堿能和鹽發(fā)生反應(yīng)
          堿能和非金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)、堿能和酸發(fā)生反應(yīng)、堿能和鹽發(fā)生反應(yīng)
          分析:根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)的事例、滅火的原理氣體發(fā)生裝置的確定、物質(zhì)的性質(zhì)一一分析.
          解答:解:(1)舉一個(gè)分子運(yùn)動(dòng)的事例,能體現(xiàn)分子在不斷的運(yùn)動(dòng)著;如:墻內(nèi)開花墻外香;
          (2)因?yàn)樘妓徕c與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣大,會(huì)充滿燒杯,使蠟燭與氧氣隔絕而熄滅;
          (3)制取氧氣、二氧化碳選擇相似的發(fā)生裝置,是因?yàn)槎际枪桃撼匦停蚀_定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是:反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
          (4)物質(zhì)間兩兩混合,能發(fā)生的反應(yīng)有:氫氧化鈉和鹽酸生成氯化鈉和水;與二氧化碳生成碳酸鈉和水;與氯化鎂生成氯化鈉和氫氧化鎂;氫氧化鈣和鹽酸生成氯化鈣和水;與二氧化碳生成碳酸鈣和水;與氯化鎂生成氯化鈣和氫氧化鎂.因此共6個(gè)反應(yīng),氫氧化鈉和氫氧化鈣都是堿,都能與鹽酸等酸反應(yīng);與二氧化碳等非金屬氧化物反應(yīng);與氯化鎂等某些鹽反應(yīng).
          故答案為:(1)墻內(nèi)開花墻外香
          (2)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳,使蠟燭與空氣隔絕
          (3)反應(yīng)物狀態(tài)    反應(yīng)條件
          (4)6  堿能和非金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)、堿能和酸發(fā)生反應(yīng)、堿能和鹽發(fā)生反應(yīng).
          點(diǎn)評(píng):考查知識(shí)面較多,要明確每一題的信息,逐一解答.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2013?平遙縣模擬)在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”認(rèn)識(shí)物質(zhì)與變化.

          (1)兒童缺
          可能會(huì)導(dǎo)致“佝僂病”.
          (2)取一濾紙條,等間距滴10滴紫色石蕊試液,然后裝入玻璃管中(如圖所示),兩端管口同時(shí)放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球,幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象.下列說法不正確的是
          D
          D

          A.氨水的pH大于7
          B.酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色
          C.氨分子和氯化氫分子在不斷運(yùn)動(dòng)
          D.所有分子的運(yùn)動(dòng)速率都相等
          (3)通過對(duì)O2、CO2氣體制取的研究,我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的.如確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是
          反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
          反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件

          (4)NaOH、Ca(OH)2、HCl、CO2、K2CO3五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應(yīng)共有
          6
          6
          個(gè),根據(jù)這些反應(yīng)可以歸納出堿的化學(xué)性質(zhì)有(寫出能與那幾類物質(zhì)反應(yīng))
          堿能與酸、非金屬氧化物、某些鹽反應(yīng)
          堿能與酸、非金屬氧化物、某些鹽反應(yīng)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)與變化.
          (1)透過
          墻內(nèi)開花墻外香
          墻內(nèi)開花墻外香
          現(xiàn)象,我們感受到了分子在不斷運(yùn)動(dòng)著;
          (2)根據(jù)右圖實(shí)驗(yàn),分析蠟燭熄滅的原因
          碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w既不能燃燒也不能支持燃燒
          碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w既不能燃燒也不能支持燃燒

          (3)通過對(duì)O2、CO2氣體制取的研究,我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的.如確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是
          反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
          反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件

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          科目:初中化學(xué) 來源:《第6單元 碳和碳的氧化物》2013年單元測試卷(宜昌市上海中學(xué))(解析版) 題型:解答題

          在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)與變化.
          (1)透過______現(xiàn)象,我們感受到了分子在不斷運(yùn)動(dòng)著;
          (2)根據(jù)右圖實(shí)驗(yàn),分析蠟燭熄滅的原因______;
          (3)通過對(duì)O2、CO2氣體制取的研究,我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的.如確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是______.

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          科目:初中化學(xué) 來源:2012年貴州省貴陽市中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

          在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的認(rèn)識(shí)物質(zhì)與變化.
          (1)透過______現(xiàn)象,我們感受到了分子在不斷運(yùn)動(dòng)著;
          (2)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn),分析蠟燭熄滅的原因______;
          (3)通過對(duì)O2、CO2氣體制取的研究,我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的.如確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是______;
          (4)NaOH、Ca(OH)2、HCl、CO2、MgCl2五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應(yīng)共有______個(gè),根據(jù)這些反應(yīng)可以歸納出堿的性質(zhì)有______.

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