【題目】在探究鐵、銅、鋁、銀的金屬活動性順序時,某小組做了如下三個實驗:(所用金屬的形狀與大小和稀鹽酸的用量均相同)
(1)請描述Ⅱ中的實驗現(xiàn)象,寫出所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。
(2)甲同學(xué)認(rèn)為:通過實驗Ⅰ和Ⅲ可比較出鋅和鐵金屬活動性強弱。你認(rèn)為他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是什么?
(3)乙和丙兩位同學(xué)認(rèn)為上述三個實驗不能夠得出四種金屬活動性順序,解釋原因,并在上述實驗的基礎(chǔ)上,補充了一個實驗實現(xiàn)了探究目的,寫出實驗操作現(xiàn)象和結(jié)論。
【答案】(1)銅片表面有銀白色固體析出,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色;Cu+2AgNO3===2Ag+Cu(NO3)2。(2)鋅與酸反應(yīng)要比鐵更劇烈。(3)無法比較鐵與銅的活動性;取適量CuSO4溶液于試管中,插入鐵絲,一段時間后,鐵絲表面有紅色固體出現(xiàn),證明鐵的金屬活動性比銅強。
【解析】【試題分析】本題考查了金屬活動性順序的探究和運用,金屬越活潑與酸反應(yīng)越劇烈,活潑性強的金屬能置換出活潑性弱的金屬。
(1)銅比銀活潑,可以把硝酸銀中的銀置換出來,硫酸銅溶液是藍(lán)色的,觀察到實驗Ⅱ中的現(xiàn)象是:紅色固體表面有銀白色固體析出,無色溶液變藍(lán)色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag;
(2)鋅比鐵活潑,與相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)時生成氫氣的速率快.)
(3)上述三個實驗不能夠得出四種金屬的活動性順序,原因是:無法比較Fe和Cu的活動性。可補充比較Fe和Cu的活動性的實驗,例如:取適量CuSO4溶液于試管中,插入鐵絲,一段時間后,鐵絲表面有紅色固體出現(xiàn),證明鐵的金屬活動性比銅強。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】右圖為KNO3的溶解度曲線,a、b在溶解度曲線上。
(1)a點對應(yīng)的溶液是 溶液。(填“飽和”或者“不飽和”))
(2)a點對應(yīng)的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 。(只列計算式)
(3)將a點對應(yīng)的溶液升溫到70℃,其質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。(填寫“變大”、“變小”或“不變”)
(4)欲使KNO3溶液的狀態(tài)從b點轉(zhuǎn)化為c點,可采取的措施是 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。其中氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:
(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的_____不同分離出氮氣和氧氣。
(2)寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式____________ 。
(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是___(填字母)。
A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解
(4)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品,進(jìn)入實驗室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2
③氨氣溶于水形成氨水
【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置:
①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進(jìn)行的一步操作是_________。
②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是_____ 。
③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是______,B中的現(xiàn)象是______。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 __________ 。
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失。
她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實驗前D裝置的質(zhì)量 | 149g |
實驗后D裝置的質(zhì)量 | 152.4g |
⑤由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_______ g。
⑥通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______ 。
⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度_______ 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)相對原子質(zhì)量的敘述,正確的是
A. 相對原子質(zhì)量就是原子實際質(zhì)量的簡稱
B. 氧原子的相對原子質(zhì)量是16g
C. 相對原子質(zhì)量就是一種碳原子質(zhì)量的1/12
D. 一個原子的實際質(zhì)量越大,相對原子質(zhì)量就越大
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小慧同學(xué)在一次實驗中誤把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時,氯酸鉀的分解速率明顯加快。于是她驚奇地告訴同學(xué)小華,高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。小華同學(xué)經(jīng)過思考后,認(rèn)為小慧同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué):
(1)小華的理由是:________________________________________________________。
(2)如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑:__________________________。
(3)高錳酸鉀加快氯酸鉀分解速率的原因是: ________
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)做了一個趣味實驗(裝置氣密性良好)。整個實驗過程如圖所示:
(1)寫出A試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式________________________________;
(2)待試管冷卻至室溫,在水中取下膠塞,試管中液面上升(如圖B所示)。請用理化知識解釋試管中液面上升的原因_________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】除去CO中混有的少量CO2,下列方法正確的是( )
A.將混合氣體點燃
B.通入熾熱的氧化銅中
C.將混合氣體通入到鹽酸溶液里
D.將混合氣體通入到澄清的石灰水中
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com