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        1. 通過學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
          A.電解水               B.分離空氣
          C.加熱高錳酸鉀         D.分解過氧化氫
          (1)再寫出一種制取氧氣的方法______.
          (2)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣(如圖所示)
          ①寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式______ 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          【答案】分析:(1)實驗室通常利用分解高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫溶液的方法制取氧氣;
          (2)①根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫出文字表達(dá)式;
          ②熟悉常見儀器,了解它們的名稱;
          ③用作反應(yīng)容器的玻璃儀器試管受熱不均勻易破裂,因此,在停止加熱前,應(yīng)先撤出導(dǎo)管,以防水沿導(dǎo)管流入試管;在加熱過程中,高錳酸鉀顆粒變小,會隨氣流進(jìn)入水槽使水變紅,為防止高錳酸鉀流出,應(yīng)在試管口放一團棉花;
          ④根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度分析解答;
          ⑤根據(jù)氧氣助燃的性質(zhì)檢驗氧氣;鐵容易生銹,鐵銹不能和氧氣反應(yīng).鐵在空氣中不能燃燒,在氧氣中能燃燒,分析解答.
          解答:解:(1)氯酸鉀受熱分解可生成氯化鉀和氧氣,因此加熱分解氯酸鉀可制取氧氣;
          故答案為:加熱氯酸鉀(加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物)等;
          (2)①高錳酸鉀加熱可生成氧氣、二氧化錳、錳酸鉀,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
          故答案為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
          ②儀器a為裝置中用作加熱分解高錳酸鉀反應(yīng)容器的試管;儀器b為裝置中用于收集氣體的集氣瓶;
          故答案為:a試管;b集氣瓶;
          ③因為氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集;先撤出導(dǎo)管,防止停止加熱后試管冷卻過程中,水沿導(dǎo)管倒流入試管,造成試管破裂;為預(yù)防高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入水槽,通常在試管口放一團棉花,過濾混在氣體中的高錳酸鉀小顆粒;
          故答案為:排水法;氧氣不易溶于水;防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂;試管口沒有放一小團棉花,造成高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽(或?qū)Ч埽?br />④氧氣的密度大于空氣的密度,所以收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并正放.
          故答案為:正放.
          ⑤氧氣有助燃的性質(zhì),所以用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),看是否燃燒;鐵銹不與氧氣反應(yīng),鐵絲在不純的氧氣中也不會燃燒,所以鐵絲不燃燒的原因可能是鐵絲生銹,或收集的氧氣不純.
          故答案為:用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),看是否燃燒;鐵絲生銹;收集到的氧氣不純.
          點評:本題對實驗室制取氣體進(jìn)行了一系列地考查,回答時應(yīng)結(jié)合對制取氣體的實驗的理解,仔細(xì)分析所設(shè)置的問題.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)通過學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
          A.電解水;B.分離空氣
          C.加熱高錳酸鉀;D.分解過氧化氫
          (1)再寫出一種制取氧氣的方法
           

          (2)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣(如圖所示)
          ①寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字(或符號)表達(dá)式
           

          ②請指出圖中所用儀器的名稱:a
           
          ,b
           

          ③實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
           
          ,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
           

          ④收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并
           
          (填“正放”或“倒放”)在桌上.
          ⑤學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          通過學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
          A.電解水               B.分離空氣
          C.加熱高錳酸鉀         D.分解過氧化氫
          (1)再寫出一種制取氧氣的方法
          加熱氯酸鉀(加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物)
          加熱氯酸鉀(加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物)

          (2)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣(如圖所示)
          ①寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
          高錳酸鉀
           加熱 
          .
           
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          高錳酸鉀
           加熱 
          .
           
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

          ②請指出圖中所用儀器的名稱:a
          試管
          試管
          ,b
          集氣瓶
          集氣瓶

          ③收集氧氣可采用
          排水法
          排水法
          法來收集,采用此收集方法是因為
          氧氣不易溶于水
          氧氣不易溶于水
          .實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
          防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂
          防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂
          ,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
          試管口沒有放一小團棉花,造成高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽
          試管口沒有放一小團棉花,造成高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽

          ④收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并
          正放
          正放
          (填“正放”或“倒放”)在桌上.
          ⑤學(xué)習(xí)小組的同學(xué)收集了一瓶氧氣,檢驗該氣體是氧氣的方法是
          用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),看是否燃燒
          用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),看是否燃燒
          .該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)還將鐵絲放在純氧中燃燒,但實驗沒有成功,可能原因是(寫出其中的二條理由)
          鐵絲生銹
          鐵絲生銹
          ;
          收集的氧氣不純
          收集的氧氣不純

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          科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年人教版九年級(上)化學(xué)練習(xí)(一)(解析版) 題型:填空題

          通過學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
          A.電解水;B.分離空氣
          C.加熱高錳酸鉀;D.分解過氧化氫
          (1)再寫出一種制取氧氣的方法   
          (2)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣(如圖所示)
          ①寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字(或符號)表達(dá)式   
          ②請指出圖中所用儀器的名稱:a    ,b   
          ③實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是    ,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是   
          ④收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并    (填“正放”或“倒放”)在桌上.
          ⑤學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):   

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          科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省揚州一中九年級(上)第一次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

          通過學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
          A.電解水;B.分離空氣
          C.加熱高錳酸鉀;D.分解過氧化氫
          (1)再寫出一種制取氧氣的方法   
          (2)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣(如圖所示)
          ①寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字(或符號)表達(dá)式   
          ②請指出圖中所用儀器的名稱:a    ,b   
          ③實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是    ,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是   
          ④收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并    (填“正放”或“倒放”)在桌上.
          ⑤學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):   

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          同步練習(xí)冊答案