【題目】化學(xué)是從微觀的角度研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的學(xué)科，構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間關(guān)系如圖所示。
回答下列問(wèn)題:
（1）甲是______。
（2）在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是______；保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是______。
（3）從微觀來(lái)看，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_______。
（4）用微觀粒子（分子、原子）的觀點(diǎn)說(shuō)明下列事實(shí)。
①體溫計(jì)能指示氣溫的高低______。
②二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁而一氧化碳不行_____。
【答案】原子氯化鈉水分子分子分裂成原子，原子重新結(jié)合成新的分子溫度升高，原子間間隙變大；溫度降低，原子間隙變小不同種分子，化學(xué)性質(zhì)不同
【解析】
（1）分子是由原子構(gòu)成的，原子得到或失去電子形成離子，所以甲為原子，故填原子。
（2）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的化合物，故填氯化鈉；
水是由水分子構(gòu)成的，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒就是水分子，故填水分子。
（3）微觀上，化學(xué)反應(yīng)就是分子分成原子，原子重新組合構(gòu)成新分子，故填分子分裂成原子，原子重新結(jié)合成新的分子。
(4) ①分子的間隔受溫度影響，溫度升高，分子間隔變大，物質(zhì)的體積增大；溫度降低，分子間隔變小，物質(zhì)的體積減小，故填溫度升高，原子間間隙變大；溫度降低，原子間隙變小。
②一個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成，而一個(gè)一氧化碳分子由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成，分子的結(jié)構(gòu)不同，其所構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)也不同，故填不同種分子，化學(xué)性質(zhì)不同。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組的同學(xué)對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽改進(jìn)。選用18×180mm的試管和針筒注射器（總體積為45 mL）進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，效果良好。
關(guān)于以上兩組實(shí)驗(yàn)，有如下說(shuō)法：①圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)紅磷在瓶中燃燒時(shí)的主要現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白色煙霧。②圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)紅磷熄滅并冷卻后才能打開(kāi)止水夾。③若圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)從開(kāi)始到結(jié)束止水夾始終未夾緊會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏小。④按圖Ⅱ所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，將注射器的活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松手，若活塞仍能返回20mL刻度處，則說(shuō)明裝置不漏氣。⑤按圖Ⅱ所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)紅磷與氧氣充分反應(yīng)后，移開(kāi)酒精燈，待冷卻并打開(kāi)彈簧夾，注射器活塞將從15mL刻度處慢慢前移到約為3mL刻度處才停止。其中正確說(shuō)法的個(gè)數(shù)有（ �。�
A. 5個(gè) B. 4個(gè) C. 3個(gè) D. 2個(gè)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列圖像與實(shí)驗(yàn)事實(shí)相符的是 （ ）
A | B | C | D | |
圖像 |
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實(shí)驗(yàn) | 有一份過(guò)氧化氫溶液加二氧化錳a，另有一份雙氧水b。兩份溶液質(zhì)量相等。生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化的關(guān)系 | 加熱混有少量二氧化錳的氯酸鉀固體，生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化的關(guān)系 | 白磷在盛有空氣的密封容器充分反應(yīng)過(guò)程中壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的關(guān)系 | 加熱混有少量二氧化錳的氯酸鉀固體，其中二氧化錳的質(zhì)量隨時(shí)間的變化關(guān)系 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多，如圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記。
第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到的主要現(xiàn)象是____________，反應(yīng)的文字表達(dá)式是__________。
（2）上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥?/span>_________的化學(xué)性質(zhì)。
（3）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是_______________。
（4）拓展：上圖是一個(gè)具有刻度和活塞可滑動(dòng)的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
測(cè)定空氣中______的體積分?jǐn)?shù) | 白磷著火燃燒，活塞先右移，后左移，最后停在刻度約為_______（填整數(shù)）的位置上。 | 空氣的成分按體積計(jì)算，________約占21% |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，那么氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的
催化劑呢？請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列表格
（1）（問(wèn)題）氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
（2）（猜想）氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 取 5mL15%的過(guò)氧化氫溶液于 試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù) 燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧 氣，但是反應(yīng)______。 |
實(shí)驗(yàn)二 | 在盛水的試管中加入氧化鋁,伸 入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 | _____ |
實(shí)驗(yàn)三 | ③_____ | ④_____ | _______ |
（1）老師認(rèn)為要證明氧化鋁是過(guò)氧化氫分解的催化劑還必須增加兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)操作中需要在實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量氧化鋁質(zhì)量，其目的是_____
②利用實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
________ | ________ | ________ |
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)三的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是( )
A. 2H2O
O2↑+2H2↑
B. H2O+CO2═H2CO3
C. Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
D. BaCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Ba(NO3)2
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某校興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共6g放入大試管中加熱，并在同時(shí)測(cè)定試管中剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如下表)，
請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)，完成下列問(wèn)題：
反應(yīng)時(shí)間/min | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 |
剩余固體質(zhì)量/g | 5.20 | 4.60 | 4.20 | 4.10 | 4.08 |
(1)完全反應(yīng)時(shí)，生成氧氣的質(zhì)量為_____g；
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是__________？(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。
（1）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是_____。
（2）云南水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用 ____________檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用_______________的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要作用是 _________ 。
（3）請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施 ___________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】利用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，完成下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）鐵是由________構(gòu)成的；水是由_________構(gòu)成的；氯化鈉是由_____________構(gòu)成的（填具體粒子名稱）。
（2）某生量取液體時(shí)，仰視讀書(shū)為30mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20mL，則該生實(shí)際倒出的液體體積比10mL_______（填“偏大”“偏小”或“無(wú)法確定”，下同）
（3）用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，所用紅磷量不足，所測(cè)結(jié)果將__________。
（4）魚(yú)蝦能在水中生存是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒�，這種說(shuō)法_______________。不正確（填“正確”或“不正確”）
（5）下圖表示物質(zhì)分子示意模型，能表示單質(zhì)的是__________（填字母序號(hào)），表示化合物的是___________（填字母序號(hào)）。
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