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          【題目】下列應用對比科學思想設計的實驗方案中，設計不正確的
          A探究KNO3在不同溶劑中的溶解性
          B探究反應物接觸面積對反應速率的影響
          C探究NaOH與CO2反應
          D探究氧氣濃度對燃燒劇烈程度的影響
          A.AB.BC.CD.D
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】
          A、圖中實驗，除了溶劑的種類不同外，其它條件都是相同的，探究KNO3在不同溶劑中的溶解性，故選項設計正確。
          B、圖中實驗，稀鹽酸的濃度不同，不能探究反應物接觸面積對反應速率的影響，故選項設計不正確。
          C、圖中實驗，根據(jù)軟塑料瓶變癟的程度，可以探究NaOH與CO2的反應，故選項設計正確。
          D、圖中實驗，根據(jù)硫在氧氣、空氣中分別產生藍紫色、淡藍色火焰，可以探究氧氣濃度對燃燒劇烈程度的影響，故選項設計正確。
          故選：B。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列化學符號中的數(shù)字表示的意義不正確的是 ( )
          A.CO2：“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子
          B.2Na：“2”表示兩個鈉元素
          C.：“+2”表示鎂元素的化合價為+2價
          D.2Fe3+：“2”表示兩個鐵離子
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某興趣小組同學從海水曬鹽后的鹽鹵中模擬工業(yè)生產來提取鎂，主要流程如下:
          [問題討論]
          （1）操作①是______( 填實驗操作名稱)，用到主要玻璃儀器有______、燒杯、玻璃棒。
          （2）一系列操作②中包含 蒸發(fā)濃縮、_____過濾等。 
          （3）電解氯化鎂可以得到鎂和氯氣，該反應的化學方程式為______。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某化學興趣小組在實驗室做課外探究實驗。如圖所示，他們將一只燒杯罩在2支燃著的高低不同的蠟燭上，發(fā)現(xiàn)總是高的蠟燭先熄滅，請你隨他們一起探究。
          [提出問題]為什么高的蠟燭先熄滅?
          [猜想假設]猜想1:__________________。
          猜想2:上部的氧氣被消耗。
          [實驗驗證1]為了驗證猜想1是否正確，小明同學進行了如下實驗:
          步驟
          現(xiàn)象
          結論
          將浸有澄清石灰水的濾紙分別放在燒杯的頂部和底部，在濾紙上滴加酚酞溶液，變色后，用燒杯罩住點燃的高低蠟燭，觀察高低濾紙褪色順序。
          ____________________
          燒杯上層二氧化碳濃度較高，高蠟燭先熄滅與二氧化碳濃度過高有關。涉及到的化學方程式是______________
          [實驗分析]小紅對小明的結論表示懷疑，她用如圖1裝置收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體，最右邊的儀器名稱是____________；將燃著的短蠟燭自上而下緩慢伸入收集的混合氣體瓶中，發(fā)現(xiàn)____________，從而證明小明的結論不正確。
          [實驗驗證2]為了驗證猜想2，小紅利用手持技術實驗，用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測量燒杯內兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，燒杯內氧氣和二氧化碳的濃度變化，如圖2所示。剩余氧氣濃度15. 65%，二氧化碳濃度1. 898%。二氧化碳濃度增大不多，而氧氣濃度明顯下降。
          [實驗結論]____________________________________________。
          [反思評價]根據(jù)圖2中上面一條曲線(裝置內氧氣濃度)變化分析，在__________(填 “A”“B”“C”或“D” )點時蠟燭全部熄滅；請解釋曲線AB段、BC段、CD段變化的原因。
          AB段:_______________________________。
          BC段:_______________________________。
          CD段:_______________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】請根據(jù)圖示回答下列問題： 
          （1）操作1的名稱是_____，試劑1是_____（寫化學式）。
          （2）溶液B中含有的溶質是_____。向溶液B加入試劑2后，在溶液中可觀察到_____的現(xiàn)象。
          （3）寫出加入過量的飽和石灰水發(fā)生反應的的化學方程式是_____。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】氫氣是密度最小的無色氣體，被認為是最清潔的燃料。
          （1）氫氣燃燒的化學方程式為_________________，氫能源沒有大量使用是因為_________________(寫一條即可)。
          （2）氫氣能奪取金屬氧化物中的氧，使其還原為金屬，如，該實驗可觀察到的固體顏色由_________________。王峰同學根據(jù)氫氣的還原性，在實驗室用如圖所示裝置測定某赤鐵礦中鐵元素的質量分數(shù)，該赤鐵礦中的主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO。C裝置的硬質玻璃管中的固體物質是干燥的赤鐵礦粉，旋鈕a可以控制氫氣的_________________。
          （3）裝置A中發(fā)生的化學反應方程式為_________________。
          （4）裝置B中試劑為_________________。
          （5）若赤鐵礦粉的質量為25 g，完全反應后，U型管E的質量增加了8.1 g。赤鐵礦粉中鐵元素的質量分數(shù)為_________________。
          （6）反思與評價:U型管E右邊連接干燥管F的目的是_________________，無干燥管F，則測得樣品中鐵的質量分數(shù)會_________________(填“偏小”“不變”或“偏大”)。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某興趣小組用如圖裝置進行實驗時發(fā)現(xiàn)，燒杯中飽和石灰水先變渾濁，后逐漸澄清。
          （1）石灰水變渾濁是因為生成了__________。（填化學式）
          （2）為探究“飽和石灰水渾濁后變澄清的原因”，該小組同學開展了如下活動：
          （查文獻）碳酸鈣(碳酸鈉等)與二氧化碳、水反應生成可溶于的碳酸氫鈣(碳酸氫鈉等)
          （提出假設）假設 1：揮發(fā)出的HCl使渾濁變澄清； 
          假設 2：____________________________________________。
          （設計實驗）為除去 CO2中的 HCl，小華在甲、乙裝置之間增加如圖裝置， 裝置的連接順序是甲→______→_______→乙（填字母序號）；其中存放的試劑合理是________（填選項序號）。 
          A 濃硫酸 B NaOH 溶液 C 飽和Na2CO3溶液 D 飽和NaHCO3溶液
          （現(xiàn)象）飽和石灰水渾濁后，繼續(xù)通入足量 CO2 ,沉淀部分溶解但最終并未完全澄清。
          （得出結論）由以上探究可得出結論是____________________________。
          （3）該興趣小組在老師指導下，用pH傳感器測得燒杯中溶液的 pH 隨通入時間的變化曲線如圖。
          ①AB 段pH值不變的可能原因是_______；D點所得溶液的成分除 H2O外還有______。
          ②BC 段發(fā)生的化學方程式主要有________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】科學家探索用CO除去SO2，該研究涉及的一個反應為：SO2 + 2CO2CO2+ S，下列關于該反應的說法不正確的是
          A.CO是還原劑B.CO2是氧化劑
          C.CO被氧化D.SO2發(fā)生還原反應
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
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          【題目】合成氨是人類科學技術上的一項重大突破，為化肥工業(yè)奠定了基礎，以下是合成氨的工藝流程圖。
          （1）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，根據(jù)空氣中液氧和液氮的_____不同，將液態(tài)空氣升溫最先逸出的物質主要是_____，此過程屬于_____變化（填“物理”或“化學”）。
          （2）請寫出氮氣和氫氣反應生成氨氣的文字表達式：_____。
          （3）上述流程中可循環(huán)利用的物質是_____。
          

			
          

			
          
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