【題目】鑒別下列各組物質(zhì)的方法不正確的是
選項 | 鑒別的物質(zhì) | 鑒別的方法 |
A | 純水和礦泉水 | 觀察是否澄清 |
B | 二氧化碳和一氧化碳 | 點燃，觀察是否能燃燒 |
C | 水和過氧化氫溶液 | 加二氧化錳，觀察是否有氣泡 |
D | 冰和干冰 | 室溫（20℃）放置，過一段時間觀察是否有液體殘留 |
A. A B. B C. C D. D
輕松暑假總復(fù)習(xí)系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)空氣的說法不正確的是
A．水生生物在水中生存需要消耗氧氣，因為氧氣極易溶于水
B．城市美麗的霓虹，因為稀有氣體在通電時發(fā)出不同顏色的光
C．氮氣常用作保護氣，因為其化學(xué)性質(zhì)不活潑
D．酉陽的空氣中氧氣含量與西藏一樣，因為西藏的空氣比酉陽稀薄
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究：
（1）請寫出H2O2分解的化學(xué)方程式_____________________________．
【定性研究】（2）如圖甲，可通過觀察___________來定性比較兩者的催化效果．
【定量研究】（3）如圖乙，要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的______．
【深入研究】（4）在FeCl3溶液中，究竟是哪種粒子起催化作用呢？猜想1：鐵離子（Fe3+）起催化作用； 猜想2：__起催化作用；猜想3：__起催化作用。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】以下是探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并填寫空格。
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等； 猜想2：相等。
【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
甲 組 | 乙 組 | |
實驗方案（反應(yīng)后略） |
|
|
實驗 現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生， 天平指針向右偏轉(zhuǎn) | 鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出， 溶液顏色發(fā)生改變， 天平指針沒有偏轉(zhuǎn) |
結(jié)論 | 猜想1正確 反應(yīng)的化學(xué)方程式：① | 猜想2正確 反應(yīng)的化學(xué)方程式：② |
寫出上述實驗中的化學(xué)方程式：①________________________________________；
②___________________________________________________。
【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_______________中進行。
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是______（填序號）。另外兩種裝置的不足之處分別是：________；________。
【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想二正確。進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋應(yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。
應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)中含有的元素是______________________。（填元素符號）
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示，三甲基一氯硅烷[(CH3)3SiCl]是一種生產(chǎn)有機硅化合物的原料，遇火能燃燒甚至發(fā)生爆炸，與水接觸可生成鹽酸。下列有關(guān)說法錯誤的是
A. 三甲基一氯硅烷屬于有機物
B. 保存三甲基一氯硅烷時應(yīng)密封防水
C. 三甲基一氯硅烷由碳、氫、硅、氯四種原子構(gòu)成
D. 三甲基一氯硅烷溶于水，所得溶液的pH小于7
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示的是物質(zhì)A～F相互間的關(guān)系,圖中“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì)，其中A為紅色固體，B是生產(chǎn)、生活中最常見的的金屬材料； D為人體中胃酸的主要成分； F廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等。
請回答：
（1）F的化學(xué)式_______，C可能是_______。
（2）寫出E的一種用途_________________________________________。
（3）寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式：
A→B____________________________________________。
F→E____________________________，該反應(yīng)的基本類型是___________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水是一種重要的資源。
（1）電解水實驗揭示了水的組成。如圖實驗中得到氧氣的試管是__________（填“1”或“2”）。
（2）自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是 。
（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。
①水變成水蒸氣的過程中，要發(fā)生變化的是 （填字母序號）。
A．分子質(zhì)量 B．分子種類 C．分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量會 （填“變大”、“變小”或“不變”）
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】區(qū)別CO和CO2最簡便的方法是
A. 測量它們的密度 B. 檢驗它們是否有毒
C. 分別通入到水中 D. 分別通入到澄清石灰水中
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】、）碳酸鈣的化學(xué)式為： CaCO3 ，請計算
（1）CaCO3的相對分子質(zhì)量為
（2）CaCO3中碳元素和氧元素的質(zhì)量比是
（3）CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
（3）200g CaCO3含鈣元素的質(zhì)量 g。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
