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          (1)在質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，某小組同學(xué)將一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂條和一個(gè)石棉網(wǎng)一起放在托盤(pán)天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為M1．在石棉網(wǎng)上方將鎂條點(diǎn)燃，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤(pán)天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為M2，發(fā)現(xiàn)M1＞M2，該反應(yīng)________質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)．如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來(lái)與石棉網(wǎng)一起放在托盤(pán)天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為M3，則M1________M3(填“大于”、“小于”或“等于”)，原因是________．
          

          (2)氧氣面具中常用過(guò)氧化鈉(Na2O2)吸收二氧化碳生成氧氣和另一種物質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2＋2CO22X＋O2，則X的化學(xué)式為_(kāi)_______．
          

          (3)由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是________(填序號(hào))．
          

          ①原子種類
          

          ②原子數(shù)目
          

          ③分子種類
          

          ④分子數(shù)目
          

          ⑤元素種類
          

          ⑥物質(zhì)總質(zhì)量
          

          

          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				答案：
          解析：
          		

          　　(1)遵守　小于　鎂條燃燒時(shí)有氧氣參加反應(yīng)，生成物的質(zhì)量中增加了參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量(合理即可)
          

          　　(2)Na2CO3
          

          　　(3)①②⑤⑥(少填多填均不給分)
          


          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題：

          （1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤(pán)加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤(pán)上．
          ①A瓶重新放回到天平上，天平
          能
          能
          （填“能”或“不能”）保持平衡．
          ②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？
          不能保持平衡
          不能保持平衡
          ，理由是
          B瓶中所發(fā)生的反應(yīng)中有氣體生成，且容器是敞口的，生成的氣體逸散到空氣中
          B瓶中所發(fā)生的反應(yīng)中有氣體生成，且容器是敞口的，生成的氣體逸散到空氣中
          ．
          ③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”
          在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變，原子的數(shù)量沒(méi)有增減，且原子的質(zhì)量也沒(méi)有發(fā)生改變
          在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變，原子的數(shù)量沒(méi)有增減，且原子的質(zhì)量也沒(méi)有發(fā)生改變
          ．
          （2）如圖C所示，用細(xì)線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．銅在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅，加熱一段時(shí)間后，銅棒
          不能
          不能
          （填“能”或“不能”）保持平衡．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．下圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

          A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
          （1）上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)前后天平仍平衡的是
          C
          C
          ，天平不平衡的是
          ABD
          ABD
          （填字母）．
          （2）任何化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，從原子的角度看是因?yàn)榉磻?yīng)前后
          原子的種類
          原子的種類
          、
          原子的數(shù)目
          原子的數(shù)目
          和
          原子的質(zhì)量
          原子的質(zhì)量
          不變．
          （3）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為對(duì)于有
          氣體參加或生成
          氣體參加或生成
          的反應(yīng)，在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在密閉的體系中進(jìn)行．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．他們使用的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

          A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
          （1）A實(shí)驗(yàn)：錐形瓶底放層細(xì)沙的原因是：
          防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂
          防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂
          ；小氣球的作用是：
          緩沖作用
          緩沖作用
          ；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤(pán)天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是
          后一種
          后一種
          （填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是：
          白磷剛引燃時(shí)，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮
          力增大
          白磷剛引燃時(shí)，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮
          力增大
          ．
          （2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒定律．請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明為什么？
          化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程是反應(yīng)物的原子重新組合的過(guò)程，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變
          化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程是反應(yīng)物的原子重新組合的過(guò)程，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變
          ．乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說(shuō)明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是：
          反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少
          反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少
          ；D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是：
          反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的白煙擴(kuò)散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少
          反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的白煙擴(kuò)散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少
          ．
          （3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過(guò)氧化氫，反應(yīng)前后天平仍不平衡，原因是：
          過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大，裝置受到的浮力增大
          過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大，裝置受到的浮力增大
          ；結(jié)論是：參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量一定
          等于
          等于
          （填“等于”或“不等于”）生成的水和氧氣的質(zhì)量總和．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙三個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致地觀察．

          （1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放在天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒；等錐形瓶冷卻后，重新放在天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．
          你認(rèn)為結(jié)論正確的是
          后一種
          后一種
          （填“前一種”或“后一種”），導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
          白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產(chǎn)生浮力，使得天平不平衡
          白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產(chǎn)生浮力，使得天平不平衡
          ．
          白磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是
          產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量
          產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量
          ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
          4P+5O2
           點(diǎn)燃 
          .
           
          2P2O5
          4P+5O2
           點(diǎn)燃 
          .
           
          2P2O5
          ．
          （2）B實(shí)驗(yàn)：乙組同學(xué)反應(yīng)前調(diào)節(jié)天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后，再稱量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向
          右
          右
          偏轉(zhuǎn)（填“左”或“右”）．同學(xué)們得到的結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B說(shuō)明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
          在敞口的容器中進(jìn)行反應(yīng)，生成的二氧化碳逸散到空氣中
          在敞口的容器中進(jìn)行反應(yīng)，生成的二氧化碳逸散到空氣中
          ．若要得到正確結(jié)論，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在
          在密閉的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
          在密閉的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
          裝置中進(jìn)行．
          （3）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒．請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明為什么？
          反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變
          反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變
          ．
          （4）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是
          ①②⑤⑥
          ①②⑤⑥
          ；（填序號(hào)，下同）一定改變的是
          ③
          ③
          ；可能改變的是
          ④
          ④
          ．
          ①原子種類         ②原子數(shù)目        ③分子種類
          ④分子數(shù)目         ⑤元素種類        ⑥物質(zhì)種類．
          

			
          

			
          
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