【題目】如下圖為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線。
（1）交點(diǎn)n的含義為_____________。
（2）比較a和b兩物質(zhì)的溶解度大�。寒�(dāng)溫度在t1和t2之間時(shí)，溶解度a________b。
（3）要增大C物質(zhì)的溶解度，可采取的方法是__________。
（4）t1℃時(shí)，將20g的c物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢�，能形�?/span>_______g的溶液。
（5）當(dāng)a中含有雜質(zhì)b時(shí)，可采用________的方法得到較純凈的a.
【答案】t2℃時(shí)，a、b兩種物質(zhì)的溶解度相同 ＜ 冷卻 60 冷卻結(jié)晶
【解析】
（1）交點(diǎn)n的含義為：t2℃時(shí)，a、b兩種物質(zhì)的溶解度相同；
（2）比較a和b兩物質(zhì)的溶解度大�。寒�(dāng)溫度在t1和t2之間時(shí)，b的圖像始終在a的上方，溶解度a＜b。
（3）物質(zhì)C的溶解度隨著溫度的減低而增大，要增大C物質(zhì)的溶解度，可采取的方法是：冷卻、降溫；
（4）t1℃時(shí)，c物質(zhì)的溶解度為20g，將20g的c物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢�，只能溶�?/span>10g，能形成10g+50g=60g的溶液。
（5）a物質(zhì)的溶解度受溫度影響大，b物質(zhì)的溶解度受溫度影響小，當(dāng)a中含有雜質(zhì)b時(shí)，可采用降溫結(jié)晶的方法得到較純凈的a。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是氧氣的制取和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（反應(yīng)條件部分省略）。下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A.反應(yīng)④⑤⑥的生成物均為氧化物
B. C、P、Fe均可在空氣中燃燒
C.反應(yīng)①②③均屬于分解反應(yīng)
D.反應(yīng)①③中MnO2的作用均為催化作用
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題。
（1）實(shí)驗(yàn)甲中集氣瓶底部放入少量水的目的是_____；防止空氣污染。
（2）實(shí)驗(yàn)乙中應(yīng)該將鐵絲_____伸入集氣瓶中(選填“快速”或“緩慢”）。
（3）實(shí)驗(yàn)丙中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)丁可以證明水是由_____組成的。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組的同學(xué)對(duì)過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下探究。
實(shí)驗(yàn)一：探究氧化鐵能否作為過(guò)氧化氯分解的催化劑（實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示）。
（1）圖中實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明氧化鐵是過(guò)氧化氫分解的催化劑？并說(shuō)明理由：____________。
（2）請(qǐng)寫出過(guò)氧化氫溶液用二氧化錳作催化劑制取氧氣的文字表達(dá)式：____________。
實(shí)驗(yàn)二：探究過(guò)氧化氫分解快慢的影響因素，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下表所示，
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 過(guò)氧化氫溶液濃度 | 過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量 | 溫度 | 二氧化錳粉末用量 | 氧氣體積 | 反應(yīng)所需時(shí)間 |
① | 5% | 12g | 20℃ | 0.2g | 125ml | 20s |
② | 30% | 12g | 20℃ | 0.2g | 125ml | 2s |
③ | 30% | 12g | 40℃ | 無(wú) | 125ml | 148s |
（3）實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)②中的變量是__________，得出的結(jié)論是____________。
（4）小明對(duì)比實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)③得出結(jié)論：溫度越高，過(guò)氧化氯分解速率越慢。你認(rèn)為該結(jié)論是否可靠？___________（填“是”或“否”），理由是________________。
實(shí)驗(yàn)三：探究帶火星的木條在不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣中的復(fù)燃情況，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表所示：
氧氣體積分?jǐn)?shù)（%） | 30 | 40 | 60 | 70 |
帶火星的木條 | 不變 | 稍亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 |
（5）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是__________。在集氣瓶中注入占其容積50%的水，用排水法收集氧氣，將瓶?jī)?nèi)的水排盡，并用帶火星的木條在該集氣瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說(shuō)明理由：______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律,請(qǐng)利用該規(guī)律的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
（1）化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒(méi)有變化的是_____（填序號(hào)）。
①原子數(shù)目 ②分子數(shù)目 ③元素種類 ④物質(zhì)種類 ⑤原子種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
（2）請(qǐng)回憶你學(xué)習(xí)過(guò)的“質(zhì)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)探究，并按要求完成實(shí)驗(yàn)方案一和實(shí)驗(yàn)方案二。
（下表中“實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析”選填“=”“>”或“<”符號(hào)）
實(shí)驗(yàn)方案 | 方案一（A圖） | 方案二（B圖） |
反應(yīng)現(xiàn)象 | 鐵釘表面有紅色固體生成，溶液由藍(lán)色變成淺綠色 | _____ . |
反應(yīng)前的總質(zhì)量 | m1 | n1 |
反應(yīng)后的總質(zhì)量 | m2 | n2 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析 | m1_____ m2 | n1_____ n2 |
將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論對(duì)比時(shí),有同學(xué)分析:有一個(gè)方案觀察到天平不平衡.其原因是_____；在反應(yīng)物不變的前提下,要使天平平衡，你對(duì)該方案的改進(jìn)措施是_____。
（3）有同學(xué)認(rèn)為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等,說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)也能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，這種說(shuō)法對(duì)嗎，為什么?_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要依據(jù)。如圖是元素周期表的部分信息，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
A.不同種元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是最外層電子數(shù)不同
B.碳、氮、氧三種元素都屬于非金屬元素
C.氧原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為8
D.氮原子核外電子數(shù)是7
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后，想探究氧化銅能否在過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)中起到催化作用。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并完成下列填空。
（提出問(wèn)題）CuO能不能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑呢？
（做出猜想）CuO能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。
（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）
實(shí)驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)一 | 在試管中加入少量的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中 | __________ | 常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢，放出極少量的氧氣 |
實(shí)驗(yàn)二 | 在裝有等量H2O2溶液的試管中加入少量的CuO，然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃 | ___________ |
（討論與反思）經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，不能證明CuO能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)三：
（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┨骄吭诜磻?yīng)前后CuO的質(zhì)量是否發(fā)生改變。
（實(shí)驗(yàn)步驟）①準(zhǔn)確稱量CuO（少量）的質(zhì)量；
②重復(fù)實(shí)驗(yàn)二的步驟，待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的物質(zhì)過(guò)濾，洗滌，干燥，稱重；
③對(duì)比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。
（討論交流）如果_________，則說(shuō)明CuO能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明，還需要再增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>_________
（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）CuO能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑，請(qǐng)寫出CuO催化過(guò)氧化氫溶液分解的文字表達(dá)式：____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖所示，圖中①表示的是_____，②表示的是_____。
（2）下列說(shuō)法正確的是_____（填字母）。
A 氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的
B 氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的
C 氯化氫是由一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子構(gòu)成的
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】當(dāng)下比較流行的“自熱火鍋”給人們生括帶來(lái)方便。“自熱火鍋”主要由料包和發(fā)熱包(主要成分為生石灰、焙燒硅藻土、活性炭、鐵粉、鋁粉、碳酸鈉等)組成，使用方法如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)焙燒硅藻土、括性炭都有疏松多孔的結(jié)構(gòu),能起到_____作用。
(2)發(fā)熱包發(fā)熱的一種原理是生石灰(主要成分是氧化鈣)與水反應(yīng)放熱。氧化鈣的化學(xué)式為______。
(3)“自熱火鍋”的內(nèi)、外盒由聚丙烯塑料材質(zhì)制成;塑料制品極大的方便了我們的生活，但使用后隨意丟棄會(huì)帶來(lái)_____(選填“白色污染”或“空氣污染”)問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合日常生活提出一條合理化建議:_____。
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