【題目】釣魚島自古以來就是我國不可分割的領(lǐng)土，其水域的海水及海洋資源是極其豐富的。
(1)某漁民從釣魚島附近水域帶回一瓶海水，加肥皂水振蕩，產(chǎn)生了大量泡沫。則該海水屬于___(填“硬水”或“軟水”)。
(2)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。圖1為太陽能海水淡化裝置示意圖。從微觀角度解釋水變成水蒸氣的的原因：____________。
(3)河水同海水一樣也不能直接飲用，要經(jīng)過凈化才能成為飲用水。自來水廠凈化水采取的操作方法有___(填字母序號)。
A．沉淀 B．過濾 C．吸附 D．蒸餾
(4)電解水實驗揭示了水的組成。水通電分解的化學方程式為___；圖2實驗中得到氫氣的試管是______(填“A”或“B)。
【答案】軟水 分子間的間隙變大 ABC 2H2O 
2H2↑+O2↑ A
【解析】
（1）用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；某漁民從釣魚島附近水域帶回一瓶海水，加肥皂水振蕩，產(chǎn)生了大量泡沫，則該海水屬于軟水，故填軟水。
（2）水變成水蒸氣的過程是物理變化，發(fā)生變化的是分子間隔，分子質(zhì)量與種類不變，原因是分子之間的間隔變大，故填分子間的間隙變大；
（3）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有沉淀、過濾、吸附，沒有蒸餾，故填ABC。（4）水在通電的條件下反應生成氫氣和氧氣，故反應的化學方程式為：2H2O 
2H2↑+O2↑；
電解水時，生成的氫氣的體積約為氧氣體積的2倍，所以試管A中是氫氣，故填A。
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【題目】類推是化學學習中常用的思維方法。下列類推結(jié)果正確的是
A. CO、
在氧氣中燃燒都能生成
，則在氧氣中充分燃燒能生成的物質(zhì)一定含有碳元素
B. 單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C. 化學變化伴隨有能量變化，所以有能量變化的一定是化學變化
D. 離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子
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【題目】材料、環(huán)境、能源跟生活密切相關(guān)。
（1）為了減小燃燒化石燃料對環(huán)境的影響，人們一方面開發(fā)利用清潔高效的新能源，如_____（寫一種）；另一方面提倡“低碳生活”。下列符合“低碳生活”的做法是____（填數(shù)字序號）。① 人走燈滅 ② 少用一次性筷子 ③ 多使用空調(diào)調(diào)節(jié)溫度
（2）目前氫氧燃料電池已經(jīng)在宇宙飛船等航天器上實際使用，它能把氫氣和氧氣反應的化學能轉(zhuǎn)化為_____能，氫氧燃料電池內(nèi)反應的化學方程式是___________。
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【題目】某化學興趣小組同學，用鹽酸和氫氧化鈉進行“酸堿中和反應”的探究，進行一段時間后發(fā)現(xiàn)沒有明顯變化，詢問老師才知道忘記滴加指示劑。因此，他們停止實驗，并在老師的指導下對燒杯內(nèi)的溶液中的溶質(zhì)的成分進行探究。
（提出問題）該燒杯內(nèi)的溶質(zhì)是什么？
（猜想假設）猜想一：NaCl 猜想二：NaCl和HCl
猜想三：NaCl和NaOH 猜想四：NaCl、NaOH和HCl
同學們討論后一致認為猜想四不合理，請你說出不合理的理由______________________（用化學方程式表示）。
（查閱資料）NaCl溶液呈中性。
（實驗探究）興趣小組甲、乙、丙三位同學分別設計了如下的實驗方案，請你幫助他們完成實驗報告的相關(guān)內(nèi)容。
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
甲同學取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中，滴入酚酞試液 | 溶液無變化 | 猜想一成立 |
乙同學另取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中，加入_______。 | 有氣泡生成 | 猜想二成立 |
丙同學另取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中，滴加適量的CuSO4溶液 | 沒有藍色沉淀產(chǎn)生 | 猜想____不成立 |
（評價反思）老師看了甲、乙、丙三位同學的實驗報告，指出甲同學的實驗結(jié)論不準確，請你分析甲同學實驗結(jié)論不準確的原因：___________。
（得出結(jié)論）猜想二成立
（拓展延伸）某同學在進行酸堿中和滴定實驗時，測得溶液的pH變化如下圖1所示，請回答下列問題：
（1）由圖1可知，該同學實驗操作是________________。
A．將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中
B．將氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中
（2）由圖1可知，在b點處溶液中溶質(zhì)是______________________。
（3）圖2為鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的微觀過程，從微粒的角度分析，此反應的微觀實質(zhì)_______________（合理答案即可）。
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【題目】某化學實驗小組同學發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃，為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：
(1)（設計實驗）小組A同學設計了如圖的裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是_______，放入MnO2的目的是_______，寫出燒瓶中發(fā)生的反應的方程式_______。
(2)（實驗研究）第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入15%、30%和45%的水，蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當氣泡_______放出后，導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出，將相同的3支帶火星竹簽分別插入①～③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。
獲得第一組實驗現(xiàn)象后，該小組同學A又做了第二組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象，兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表：
實驗分組 | 第一組 | 第二組 | ||||
實驗序號 | ⑥ | |||||
集氣瓶裝水的體積分數(shù) (%) | 15 | 30 | 45 | 34 | 38 | 42 |
帶火星竹簽狀況 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 很亮 | 復燃 | 復燃 |
(3)得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小組B同學認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗。則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應該是_______%
(4)（實驗結(jié)論）再經(jīng)過數(shù)次實驗并計算后得出：能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為48.7%．請你寫出計算過程的計算式_______。 (恰好復燃時集氣瓶裝水的體積分數(shù)是X%)
(5)（繼續(xù)探究）小組C同學認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的水蒸氣，請你提出實驗改進的措施_______。
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【題目】很多飲料中含有檸檬酸(C6 H8 O7)。下列關(guān)于檸檬酸的說法中正確的是
A. 檸檬酸由6個碳原子、8個氫原子和7個氧原子組成
B. 檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6：8：7
C. 檸檬酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D. 檸檬酸完全燃燒生成CO2、H2 O
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【題目】化學學習小組用如下裝置，進行有關(guān)碳及其氧化物的實驗
圖中夾持儀器已略去
。在完成氣密性檢查后加入藥品，并已設法在裝置中充滿二氧化碳。
(1)完成實驗，填好表格
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗分析 |
緩緩通入 | 木炭粉減少，D中有氣泡、石灰水變渾濁且 ____ 。 | A中發(fā)生反應的化學方程式為 ___ 。 |
| B處玻璃管內(nèi) ___ 。 | 說明 ___ 具有還原性。 |
停止通入二氧化碳，熄滅 A、B兩處火焰。 | C中 ____ 。 | C裝置的作用是 __ |
(2)質(zhì)疑有同學認為該裝置需要添加尾氣處理裝置，你認為是否需要并說明理由______。
(3)應用取46.4g某種鐵的氧化物，用足量的CO與這種鐵的氧化物充分反應，得固體33.6g，通過計算推測該鐵的氧化物中Fe與O的原子個數(shù)比______。
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【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：
(1)寫出儀器名稱：a______，b______。
(2)在實驗室制取氣體實驗中，在加入藥品之前應對發(fā)生裝置進行的操作是______。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取
的發(fā)生裝置是：______
填字母序號
：用高錳酸鉀制取氧氣實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紫紅色的可能原因是：______。
(4)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應的化學方程式______。寫出使用該反應制取氧氣的優(yōu)點：寫條即可______。
(5)氫氣是一種難溶于水的氣體，其密度比空氣小，在實驗室中常用鋅粒和稀硫酸反應制取，實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是______，收集裝置是______填字母序號。
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【題目】將相同體積、相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，分別滴到等質(zhì)量、顆粒大小相同的X、Y、Z三種較活潑金屬中，生成
的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖所示。下列說法中正確的是______
A.三種金屬的活動性順序為
B.相對原子質(zhì)量由大到小的順序為
C.產(chǎn)生氫氣的速率順序為
D.消耗稀鹽酸的質(zhì)量順序為______
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