【題目】化學(xué)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)，化學(xué)無(wú)處不在。
(1)我州污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)今年作戰(zhàn)目標(biāo)為：全州二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機(jī)物、化學(xué)需氧量、氨氮排放總量較2015年分別下降10%、8%、4%、3%、3%。上述項(xiàng)目中，能形成酸雨的常見(jiàn)氧化物有___，為減少有害氣體的排放，我可以___(任寫(xiě)一條做法)。
(2)多巴胺(C8H11O2N )由腦內(nèi)分泌，是一種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)，有助于提高記憶力。確定多巴胺為腦內(nèi)信息傳遞角色的研究者曾獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。多巴胺屬于____(填“無(wú)機(jī)物”或“有機(jī)物”)，分子中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位)。
【答案】二氧化硫 、氮氧化物(或二氧化硫、二氧化氮) 乘公共交通工具上學(xué)(或步行上學(xué),合理即可) 有機(jī)物 9.2%
【解析】
（1）上述項(xiàng)目中，二氧化硫、氮氧化物溶于水形成酸，所以能形成酸雨的常見(jiàn)氧化物有二氧化硫 、氮氧化物，為減少有害氣體的排放，可以乘公共交通工具上學(xué)或步行上學(xué)；
（2）根據(jù)多巴胺的化學(xué)式
，多巴胺是含有碳元素的有機(jī)物，分子中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】現(xiàn)有25g石灰石樣品，請(qǐng)按下面要求計(jì)算
（1）25g樣品與足量的稀鹽酸反應(yīng)放出8.8gCO2（雜質(zhì)不溶于酸，且不與酸反應(yīng)），請(qǐng)計(jì)算該樣品的純度（CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）是多少？_____
（2）若將25g樣品平均分成兩份，分別加工成塊狀和粉末狀，將兩份樣品分別放入錐形瓶中，同時(shí)加入相同體積，相同濃度的足量稀鹽酸充分反應(yīng)，請(qǐng)?jiān)趫D象上畫(huà)出塊狀樣品與稀鹽酸反應(yīng)放出CO2的曲線(xiàn)示意圖。_____
（3）若將一定質(zhì)量的該石灰石樣品高溫煅燒，有關(guān)物質(zhì)質(zhì)量反應(yīng)時(shí)間的變化如表所示：
時(shí)間/min | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 |
CO2質(zhì)量/g | 2.2 | 4.4 | 6.6 | 8.8 | 8.8 |
剩余固體質(zhì)量/g | 22.8 | 20.6 | m | 16.2 | 16.2 |
則m＝_____，t3時(shí)剩余固體中除雜質(zhì)外含有的物質(zhì)是_____（填化學(xué)式）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖形象的表示某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化。則下列敘述正確的是（ ）
A. 該反應(yīng)的基本類(lèi)型為化合反應(yīng)
B. 該反應(yīng)的生成物都屬于氧化物
C. 該反應(yīng)前后分子的種類(lèi)一定發(fā)生改變
D. 參加反應(yīng)的ABC各原子的個(gè)數(shù)比為1:2:2
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】碘(I)是人體必需的微量元素之一，有“智力元素”之稱(chēng)。
(1)如圖是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。
①化學(xué)變化中，碘原子容易________(填“得”或“失”)電 子。
②碘元素周期表信息中，X 數(shù)值為_________
(2)現(xiàn)有四種含碘元素的物質(zhì)：I2、I2O5、KI 和 KIO3。
①I2O5 讀作：________。
②上述四種含碘的物質(zhì)中碘元素的化合價(jià)一共有________種。
③氯氣(Cl2)能與 KI 反應(yīng)生成 I2 和一種化合物，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】資料一：據(jù)報(bào)道，浙西北藏著個(gè)聚寶盆，4平方公里范圍的稀土礦含鈧70t，經(jīng)濟(jì)價(jià)值超700億元。稀土是國(guó)家戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備資源，這次發(fā)現(xiàn)的鈧更能被用在國(guó)防、軍工、航天、核能等多個(gè)重要方面。
資料二：根據(jù)“嫦娥一號(hào)”從月球返回的信息表明，月球中含有豐富He-3原子，同時(shí)測(cè)了月球上14種元素的含量和分布：K、Th（釷）、U（鈾）、O、Si、Mg、Al、Ca、Fe、Ti（鈦）、Na、Mn（錳）、Cr（鉻）、Gd（釓）。
請(qǐng)結(jié)合上述材料回答：
（1）“嫦娥一號(hào)”從月球返回信息表明，月球中含有豐富He-3原子，它可能成為未來(lái)核能的重要原料。He-3原子核內(nèi)（_____）
A含有3個(gè)質(zhì)子，沒(méi)有中子 B含有2個(gè)質(zhì)子，1個(gè)中子
C含有1個(gè)質(zhì)子，2個(gè)中子 D含有3個(gè)中子，沒(méi)有質(zhì)子
（2）鈧元素相關(guān)信息如圖所示。下列說(shuō)法中不正確的是（____）
A該元素的元素符號(hào)為Sc
B該元素屬于金屬元素
C該元素的原子核外有21個(gè)電子
D該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為44.96g
（3）“嫦娥一號(hào)”另一個(gè)目標(biāo)是探測(cè)下列14種元素的含量和分布：K、Th（釷）、U（鈾）、O、Si、Mg、Al、Ca、Fe、Ti（鈦）、Na、Mn（錳）、Cr（鉻）、Gd（釓）。其中屬于地殼中含量最多金屬是 _____；屬于非金屬元素的有_____種。
（4）鈧是一種熔點(diǎn)高、密度小、抗腐蝕性能好的金屬。鈧（Sc）元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：
①下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，與圖1化學(xué)性質(zhì)相似的是 ________。
②圖2所表示的粒子的化學(xué)符號(hào)是__________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】移走裝置圖中的玻璃片，會(huì)觀(guān)察到集氣瓶口有紅棕色二氧化氮（NO2）氣體生成。
（1）一氧化氮屬于________（填標(biāo)號(hào)）。
A 混合物 B 化合物 C 單質(zhì) D 氧化物
（2）移走玻璃片，無(wú)色NO與氧氣化合生成了NO2，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
（3）二氧化氮中氮、氧元素的質(zhì)量比是________。
（4）紅棕色NO2氣體會(huì)逐漸擴(kuò)散，請(qǐng)從微粒特性的某一角度進(jìn)行解釋________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w有下列儀器供選用：
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）制取二氧化碳?xì)怏w所需的藥品是______，寫(xiě)出制取反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。
（2）收集二氧化碳?xì)怏w的方法是_____。
（3）制取并收集二氧化碳?xì)怏w所需的儀器是（用儀器的序號(hào)回答）_____。
（4）檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否收集滿(mǎn)的方法是____。
（5）利用實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，還能制取另一種氣體，寫(xiě)出制取該氣體的文字表達(dá)式____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空
（1）2個(gè)氫原子_____；
（2）2個(gè)水分子_____；
（3）氬氣_____；
（4）2個(gè)亞鐵離子_____；
（5）標(biāo)出氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)_____；
（6）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物_____；
（7）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)是_____；
（8）碳酸鈉的化學(xué)式是_____；
（9）氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖_____；
（10）氨氣（NH3)可在不同條件下與氧氣(O2)反應(yīng)生成不同的產(chǎn)物，且放出大量的熱。若從環(huán)保角度考慮，氨氣與氧氣反應(yīng)生成理想的產(chǎn)物是_____和_____；
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)儀器，請(qǐng)按要求填寫(xiě)空白[（2）—（4）小題用序號(hào)填空]：
（1）有刻度的儀器是 ，瓶口做了磨砂處理的是 。
（2）加熱少量液體時(shí)要用到 。
（3）用排水法收集氣體時(shí)要用到 ，在用排水法收集氧氣的過(guò)程中，判斷集氣瓶中氧氣己集滿(mǎn)的方法是 。
（4）吸取和滴加少量液體時(shí)要用到 。
（5）量取一定量液體除了圖中某儀器，還需要 （ 填儀器名稱(chēng) ）。
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