【題目】下表是某同學(xué)錯題本中整理的部分內(nèi)容,其中不需要修改的是( )
A化學(xué)用語 | B現(xiàn)象描述 | C性質(zhì)與用途 | D物質(zhì)鑒別 |
氧化鋁—A12O3 H2—表示一個氫分子 Fe | 硫在氧氣中燃燒—發(fā)出藍紫色的火焰 紅磷在空氣中燃燒—產(chǎn)生大量的白煙 鐵絲空氣中燃燒—火星四射 | 氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——制氮肥 氦氣密度小——填充探空氣球 焦炭具有還原性——冶煉金屬 | 鑒別硬水和軟水—一加適量的肥皂水 鑒別CO2和CO——將氣體通入澄清石灰水 鑒別黃銅和黃金——加適量的稀鹽酸 |
A.AB.BC.CD.D
課堂全解字詞句段篇章系列答案
步步高口算題卡系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。甲和乙反應(yīng)生成丙和丁的化學(xué)方程式用下列微觀示意圖表示：
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
|
微觀 示意圖 |
| ||||
①請寫出丙物質(zhì)的化學(xué)式_____；下列屬于丁物質(zhì)的微觀示意圖的是_____。
②能保持甲化學(xué)性質(zhì)的微粒是_____（填“分子”或“原子”），四種物質(zhì)中屬于氧化物的有_____（填甲、乙、丙、丁）。
③從上述反應(yīng)重能獲得的信息有_____（填一條即可）。
④上述微觀示意圖表示的化學(xué)方程式是：_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某CO氣體中混有少量的CO2，為探究CO的性質(zhì)，某同學(xué)在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了以下實驗裝置，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/span>
（1）A裝置的作用是___________．B處玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是___________．
（2）C處反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________；
（3）實驗時，應(yīng)___________（選填“先”或“后”）點燃B處的酒精燈；
（4）某同學(xué)對B處玻璃管內(nèi)剩余固體成分產(chǎn)生濃厚興趣．
（提出問題）B處玻璃管內(nèi)的剩余固體是什么？
（假設(shè)猜想）猜想①：剩余固體全部是銅 猜想②：剩余固體是銅和氧化銅的混合物
（實驗設(shè)計）
實驗步驟 | 實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取B處玻璃管內(nèi)少量剩余固體于試管中加入 ___________ | 現(xiàn)象一：固體不溶解，溶液不變色 | 猜想①___________（選填“成立”或“不成立”） |
現(xiàn)象二： ___________ | 猜想②成立 |
（拓展延伸）
（Ⅰ）D處酒精燈的作用是___________；
（Ⅱ）根據(jù)B處的反應(yīng)原理，CO可用于___________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】鋼鐵是重要的金屬材料。
（1）下列鐵制品的用途中，利用金屬導(dǎo)熱性的是______________（填字母，下同）。
（2）目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是___________。
A節(jié)約金屬資源 B合理開采礦物 C防止鋼鐵生銹
（3）為防止水龍頭生銹，其表面鍍有一層鉻。鐵生銹的條件是______________。
（4）將生銹的鐵制品放入盛有過量稀鹽酸的洗槽中，觀察到溶液變黃，有無色氣泡逸出。
①寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ________________________________。
②氯化鐵溶液可以作凈水劑。欲將上述所得溶液中含鐵的物質(zhì)以氯化鐵形式回收，加入過氧化氫溶液反應(yīng)可生成氯化鐵和水。已知每生成162.5 g的氯化鐵，就同時生成18g的水。則該反應(yīng)的反應(yīng)物的化學(xué)式為_____________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某探究小組的同學(xué)對金屬的性質(zhì)很感興趣，進行了如下探究。
（1）探究金屬的活潑性。取等質(zhì)量的A、B金屬，分別投入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量的鹽酸中，生成氫氣的質(zhì)量（m）與時間（t）的關(guān)系如圖（已知A、B元素在生成物中的化合價相同）
①由圖分析，甲、乙、丙三位同學(xué)的對話正確的是（_____）
甲：時間t1時，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量A＜B
乙：到時間t2時，金屬均有剩余
丙：兩種金屬原子的相對原子質(zhì)量A＜B
②結(jié)論：金屬A、B的活潑性 _______________。
（2）測定銅鋅合金中銅的質(zhì)量分數(shù)。向質(zhì)量為26.0g的銅鋅合金中滴入10%的稀硫酸98.0g時，恰好完全反應(yīng)不再產(chǎn)生氫氣。求
①生成氫氣的質(zhì)量_______________。
②合金中銅的質(zhì)量分數(shù)_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)以“比較鋁和鋅的金屬活動性強弱”為課題進行探究,下面是小華同學(xué)和小明同學(xué)探究的主要過程:
（提出問題）鋁和鋅兩種金屬,哪一種金屬活動性更強?
（實驗原理）小華同學(xué)利用常溫下兩種金屬與酸反應(yīng),測定收集等體積氫氣所需的時間,判斷金屬活動性強弱;小明同學(xué)利用金屬與鹽溶液的反應(yīng)比較金屬活動性強弱。
（進行實驗）
實驗一:上圖是小華的實驗裝置圖,實驗中B處宜采用的氣體收集方法是________。
實驗編號 | 實驗1 | 實驗2 |
金屬 | 1g表面未氧化的鋅粒 | 1g表面打磨過的鋁片 |
酸溶液 | 10mL10%的稀鹽酸溶液 | 10mL10%的稀硫酸溶液 |
收集20mL氫氣所需的時間 | 42s | 64s |
實驗結(jié)論 | 根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出Zn____Al(填“＞” “＜”或“=” | |
實驗二:小明的實驗方案
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將表面打磨過的鋁片插入硫酸鋅溶液中
| ______ | 金屬活動性：Al＞Zn |
（分析與評價）
①寫出鋁與硫酸鋅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________；
②兩位同學(xué)的實驗結(jié)論剛好相反,你判斷______同學(xué)實驗結(jié)論錯誤,理由是__________。
（實驗延伸）為了研究金屬與酸反應(yīng)的其他影響因素,小明用純鋅和純度為90%的粗鋅在相同條件下反應(yīng),發(fā)現(xiàn)粗鋅反應(yīng)速率更快。
（查閱資料）粗鋅中含有銅等與酸不反應(yīng)的雜質(zhì)
（猜想與假設(shè)）造成粗鋅反應(yīng)速率更快的原因可能是___________。
（設(shè)計實驗）請設(shè)計合理的實驗方案驗證你的猜想。
實驗步驟 | 實驗可能的現(xiàn)象及結(jié)論 |
__________ | ___________ |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】海水淡化可采用膜分離技術(shù)。如圖所示，對淡化膜右側(cè)的海水加壓，水分子可以透過淡化膜進入左側(cè)淡水池，而海水中的各種離子不能通過淡化膜，從而得到淡水。對加壓后右側(cè)海水成分變化進行分析，正確的是（ ）
A. 溶質(zhì)質(zhì)量增加B. 溶液質(zhì)量不變
C. 溶劑質(zhì)量減少D. 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知 A～G 都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，通常狀況下，A、C 為無色液體，且組成元素相同，D、E 為氣體， 它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．回答下列問題：
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式_____。
(2)若反應(yīng)②中的E 物質(zhì)只含一種元素，請寫出其元素符號________；若只考慮化學(xué)反應(yīng)前后元素守恒，則反應(yīng)②中的 E 物質(zhì)有沒有可能是過氧化氫？______(填寫“有”或“沒有”)
(3)檢驗氣體D的方法是________。
(4)若F為黑色固體，寫出反應(yīng)③的符號表達式_________。若G為黑色固體，寫出反應(yīng)③的反應(yīng)現(xiàn)象_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究:
（問題一）鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵?
（查閱資料1）①氧化亞鐵極易被氧化為氧化鐵，因此自然界中鐵的氧化物主要有氧化鐵和四氧化三鐵兩種;②氧化鐵為紅棕色固體，不能被磁鐵吸引，鐵和四氧化三鐵能被磁鐵吸引;③鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，鐵的氧化物也能和稀鹽酸反應(yīng)，但無氣體產(chǎn)生。
（實驗探究）將鐵絲燃燒后得到的黑色物質(zhì)冷卻，然后研碎，___________________，說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵。寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式:_________________。
（問題二）鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是氧化鐵呢?
（查閱資料2）①氧化鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表;②氧化鐵高溫分解成四氧化三鐵。
（理論討論）根據(jù)上述探究以及實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)分析，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在___________之間，此溫度范圍氧化鐵已分解。
四氧化三鐵 | 氧化鐵 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | / |
熔點/℃ | / | / | 1535 |
（拓展延伸）
（1）氧化鐵高溫分解可生成四氧化三鐵和一種氣體，寫出該反應(yīng)的符號表達式:______________;
（2）有些食品包裝盒內(nèi)放有少量黑色的氧化亞鐵，若粉末的顏色______________，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。
（問題三）氧化鐵、二氧化錳在物質(zhì)的分類上都屬于氧化物，氧化鐵也能做過氧化氫分解的催化劑嗎?
（實驗探究）
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。 | ____________________ |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。 |
（實驗結(jié)論）氧化鐵可做過氧化氫分解的催化劑。
（討論交流）
（1）實驗Ⅱ的目的是____________________;
（2）試管A中符號式表達式為____________________。
（實驗反思）做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了，可能的原因是_______________。
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