【題目】某化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
[提出問題]氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
[查閱資料]①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的任何氣體都是以單質(zhì)形式存在;②氯氣（Cl2）是有刺激性氣氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
（1）[猜想假設]
猜想一:該氣體為O2;
猜想二:該氣體為Cl2;
猜想三:該氣體為_____。
（2）[實驗探究]
序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
（1） | 小賈用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色。 | 猜想_____成立 |
（2） | 小鵬用排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,溫潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條復燃,D中淀粉碘化鉀試紙_____。 | 猜想三成立 |
（3）[反思評價]
①小海認為小賈的結(jié)論不正確,原因是_____；
②催化劑在反應過程中_____（填“會”、“不會”）參與化學反應。
（4）[拓展應用]
①若用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制得的氧進行相關(guān)性質(zhì)實驗,收集氧氣時最適宜用_____（“排水法”、“排氣法”）;
②進行鐵絲燃燒實驗的反應表達式為_____。
【答案】氯氣和氧氣的混合物 猜想一 濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍 氯氣易溶于水，不能用排水法收集氣體 不會 排水法 鐵+氧氣
四氧化三鐵或Fe+O2Fe3O4
【解析】
（1）[猜想假設]該氣體可能是氯氣和氧氣的混合物。
（2）[實驗探究]（1）該氣體可以使帶火星的木條復燃，不能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兩�，故說明該氣體是氧氣，故猜想一成立。
（2）實驗結(jié)論是氣體是氧氣和氯氣的混合物，故可以使帶火星的木條復燃，也能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。故填濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。
（3）[反思評價] ①氯氣易溶于水，不能用排水法收集氣體。
②催化劑在反應過程中不會參與化學反應。
（4）[拓展應用]
①由實驗過程可知，該方法制取氧氣的過程中可能同時有氯氣生成，氯氣易溶于水，故為了獲得較純凈的氧氣，最后選用排水法收集氧氣，
②鐵絲與氧氣在點燃的條件下反應生成四氧化三鐵，反應的表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵或Fe+O2Fe3O4
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在生活中,我們每天用的自來水,是經(jīng)過許多凈化過程后,才輸送到千家萬戶的,凈水過程如圖所示。根據(jù)你所學的知識,回答下列問題：
（1）自來水廠凈水的主要過程是沉淀、______、吸附、消毒,其中屬于化學變化的是______；
（2）長期使用硬水會給生產(chǎn)生活帶來許多麻煩,如______,生活中軟化硬水的方法是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些常見裝置。請回答有關(guān)問題：
（1）寫出帶有標號的儀器名稱：a___________；b__________。
（2）檢查裝置A氣密性的方法是夾緊止水夾，____________則氣密性良好。
（3）用雙氧水制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為____________（填字母），反應的文字表達式為__________，其中___________是催化劑。選擇該方法制氧氣的優(yōu)點是___________（寫出一點）。
（4）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，為防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，應采取的措施是___________；若用E裝置收集氧氣，停止加熱前先將導氣管從水中移出，其原因是_________。若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是_____________。
（5）用裝置F和另一儀器（除導管外）收集并測量O2體積，另一儀器名稱為________，在F中氣體應從導管________（填。“c”或“d”）端通入。
（6）實驗室里，常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法，制備甲烷。選擇的發(fā)生裝置為_________（填字母），用裝置E收集甲烷，利用了甲烷_________的物理性質(zhì)；用裝置C而不用裝置D收集甲烷，原因是___________。收集滿該氣體的集氣瓶應________放在桌子上。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】眾所周知，酚酞溶液遇
溶液變紅。但是，在分組實驗中(如圖所示)，出現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象：有的溶液變紅后褪色；有的出現(xiàn)白色渾濁物。
（提出問題）分組實驗中，出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象的原因是什么呢？
（查閱資料）酚酞溶液由酚酞固體溶于酒精配制而成。
（猜想與假設）
Ⅰ．紅色褪去，與NaOH溶液和空氣中的CO2反應有關(guān)。
Ⅱ．紅色褪去，與NaOH溶液的濃度有關(guān)。
Ⅲ．出現(xiàn)白色渾濁物，與酚酞溶液的濃度有關(guān)。
（進行實驗）
實驗 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | |
1 | 向盛有2mLNa2CO3溶液的試管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液 | 溶液變紅 | |
2 |
| 1號試管 2號試管5min紅色褪去 3號試管30min紅色明顯變淺 4號試管120min紅色無明顯變化 | |
3 | 取3支試管，分別加入2mL水，…… | 酚酞溶液濃度/% | 渾濁程度 |
5 | 大量渾濁物 | ||
2 | 少量渾濁物 | ||
| 無渾濁物 | ||
（解釋與結(jié)論）
(1)NaOH與CO2反應的化學方程式為_______。
(2)實驗1的現(xiàn)象表明，猜想與假設1____(填“成立”或“不成立”)。
(3)由實驗2得出結(jié)論：出現(xiàn)“溶液變紅后褪色”現(xiàn)象的原因是___。
(4)實驗3的操作步驟：取3支試管，分別加入
水，____。
（反思與評價）
(5)依據(jù)現(xiàn)有實驗，為了確保紅色不變，若酚酞溶液濃度為0.5%，建議選用NaOH溶液的濃度為____%。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在城市中我們可以通過圖甲得到安全的飲用水;在野外則可以使用如圖乙的“生命吸管”將污水凈化為飲用水,其主要處理步驟與自來水的凈化過程相似。（圖乙中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì)）
（1）圖甲中加入絮凝劑的作用是_____；圖乙中活性炭的作用是_____；
（2）圖乙中超濾膜起到的作用與圖甲中氯氣起到的作用相同,它是_____；圖甲中除使用氯氣外還可以使用_____（寫一種）。
（3）在日常生活中,如果要降低水的硬度可以采用的方法是_____；
（4）在野外,有的河水出現(xiàn)“水華”現(xiàn)象,這是由于_____導致的。
（5）下列圖標表示“國家節(jié)水標志”的是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下表中所描述的變化與右圖相符合的是
化學變化 | Y軸 | a | b | |
A | 等質(zhì)量的高錳酸鉀和水在不同條件下分解 | 氧氣質(zhì)量 | 高錳酸鉀 | 水 |
B | 等質(zhì)量、等濃度的雙氧水在不同條件下反應 | 氧氣質(zhì)量 | 加催化劑 | 加熱 |
C | 等質(zhì)量的鎂片和鐵片分別與足量的稀硫酸反應 | 氫氣質(zhì)量 | 鎂 | 鐵 |
D | 等質(zhì)量的二氧化碳和生石灰分別與等量的水反應 | 溫度 | 二氧化碳 | 生石灰 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】工業(yè)上可用二氧化硫制取氫氣，流程如下圖。下列有關(guān)說法正確的是
A.膜反應器中反應的化學方程式為：2HI=H2+l2
B.分離器中分離出的副產(chǎn)品是硫酸
C.生產(chǎn)流程中能被循環(huán)利用的物質(zhì)是H2
D.采用該流程可減少二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴?/span>
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分類、類比、模仿都是學習化學常用的方法。
（1）不規(guī)范的實驗操作會影響實驗結(jié)果的準確性。下列是一些實驗中常見的錯誤操作：
實驗內(nèi)容 |
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A.測定空氣中氧氣的體積分數(shù) | B.測NaOH溶液的pH | C.配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液 | D.蒸發(fā)食鹽水 | |
錯誤操作 | 紅磷的量不足 | 用蒸餾水潤濕pH試紙 | 有一 部分溶劑酒到燒杯外 | 未等完全 蒸干就將產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到天平上 |
按照這些錯誤操作對“氧氣的體積分數(shù)、溶液的pH、溶液的濃度、精鹽的產(chǎn)率”四個實驗結(jié)果的影響，可以將_____（填字母）歸為一類，理由是這些操作都會使實驗結(jié)果_____（選填“變大”、“變小”或“不變”）。
（2）在金屬活動性順序中，很活潑的金屬投入CuSO4溶液中會發(fā)生如下反應：
以鈉為例: 
最后總反應的化學方程式可寫為: 
請你判斷:總反應的化學方程式_____（填“是”或“不是" ）置換反應。請你模仿金屬鈉與水的反應，寫出金屬鈣與水反應的化學方程式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了驗證混合氣體中確實存在CO2、H2和CO,進行如下圖所示的實驗:
資料:①無水硫酸銅是白色粉末,吸水后變藍;②濃硫酸可除去氣體中水蒸氣
（1）A裝置的作用是_____；
（2）C裝置中的實驗現(xiàn)象是_____；
（3）E裝置中盛放的試劑是_____；
（4）證明氫氣存在的實驗現(xiàn)象是_____。
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