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        1. 精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

          【題目】在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯(lián)系,是化學特有的思維方式。

          (1)圖1是四種粒子結構示意圖

          圖中屬于同種元素的粒子是______(填序號),化學性質相似的是______(填序號)。

          (2)推進污染防治,打好環(huán)境治理攻堅戰(zhàn),為減少發(fā)動機排出的廢氣,可在汽車尾氣系統(tǒng)中使用催化轉化器,其反應的微現(xiàn)示意圖如圖2,該反應的化學方程式為______。

          (3)在符號Fe3+、H2O2、C1中,表示陽離子的是______;Fe3+和Cl形成化合物的化學式是______

          【答案】①③ ③④ 2CO+2NO2CO2+N2 Fe3+ FeCl3

          【解析】

          (1)由粒子結構示意圖可知,①③的質子數(shù)相同,屬于同種元素,故填①③;③④的最外層電子數(shù)相同,化學性質相似,故填③④;

          (2)由微粒的結構示意圖可知,該反應是一氧化碳和一氧化氮反應生成二氧化碳和氮氣,反應的化學方程式故填2CO+2NO2CO2+N2;

          (3)在符號Fe3+、H2O2、C1中,帶正電荷的表示陽離子的是Fe3+,故填Fe3+;Fe3+和Clt通過靜電作用形成化合物氯化鐵,化學式故填FeCl3 。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】從節(jié)約能源考慮,寶雞市某養(yǎng)殖專業(yè)戶修建的沼氣池,日產沼氣600立方米,免費供給村民使用。沼氣是用稻草、麥稈、人畜糞便等在密閉的沼氣池中發(fā)酵產生的。

          (1)沼氣的主要成分是_____(填化學式);

          (2)下列屬于不可再生能源的是_____

          A.煤 B.石油 C.天然氣 D.氫氣 E.可燃冰

          (3)一氧化碳同樣也可以作燃料,而且還可以冶煉金屬。圖為一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置,A處產生的現(xiàn)象為_____,請寫出該反應的化學反應方程式_____。

          (4)你認為如圖裝置存在的一個主要問題是_____,如何改進_____。

          (5)寫出B中發(fā)生反應的化學方程式_____。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,下面是初中化學中幾個重要的實驗示意圖.

          1)四個實驗中,未發(fā)生化學變化的是實驗________(填序號)

          2)實驗①能說明水是由氫.氧兩種元素組成的,其中A試管中收集到的氣體的化學式是____________.

          3)用實驗②驗證質量守恒定律時,發(fā)現(xiàn)反應后的總質量小于反應前的總質量,原因是_________(用化學方程式解釋)

          4)實驗④能證明二氧化碳具有的物理性質是_______.

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】水是生命之源,它與我們的生活密切相關。

          1)凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的______性。生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是______

          2)電解水的裝置如圖所示,試管A中的氣體是______通過此實驗證明水是由______組成的,該反應的化學方程式是______。實驗室除了用電解水制取氧氣外,還能用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取,反應的化學方程式為______在該反應中,二氧化錳的作用是______

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】用下列物質的化學式填空:氧氣、木炭、一氧化碳、二氧化碳、甲烷

          能使帶火星木條復燃的氣體是______;

          能用于滅火的是______

          天然氣的主要成分是______;

          能使澄清石灰水變渾濁的是______;

          能使紫色石蕊試液變紅的是______;

          能使灼熱氧化銅還原的氣體是______;

          能使灼熱氧化銅還原的固體單質是______

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】某些銅制品在空氣中久置,表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。某化學實驗小組設計并進行實驗,探究銅銹的組成和銅生銹的條件。

          I.探究銅銹的組成

          【查閱資料】① 銅銹受熱易分解 硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{色

          【進行實驗】 小組同學從銅器上取下適量的干燥銅銹,按圖所示裝置實驗(部分夾持裝置已略去)。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{色,C中澄清石灰水變渾濁。

          【解釋與結論】(1)C中反應的化學方程式是______。

          (2)依據(jù)以上現(xiàn)象分析,銅銹中一定含有的元素:Cu______。

          II.探究銅生銹的條件

          【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成推測,銅生銹可能與CO2H2OO2有關。

          【進行實驗】實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲,并打磨光亮。設計了如下圖所示的5個實驗并持續(xù)觀察。

          編號

          實驗

          現(xiàn)象

          無明顯現(xiàn)象

          無明顯現(xiàn)象

          銅絲表面

          有綠色物質

          無明顯現(xiàn)象

          無明顯現(xiàn)象

          【解釋與結論】

          (3)實驗中使用經煮沸迅速冷卻的蒸餾水,其目的是______

          (4)得出銅生銹一定與CO2有關的結論,依據(jù)的兩個實驗是______(填編號)。

          (5)對比實驗②和③,得出的結論是______。

          (6)為驗證猜想,請在圖中將實驗⑤補充完整。______

          (7)由上述實驗可推知,銅生銹的條件是______。

          【反思與應用】

          (8)結合上述實驗,你對保存銅制品的建議是______。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】北京大學生命科學學院蔣爭凡教授研究組發(fā)現(xiàn),錳離子是細胞內天然免疫激活劑和警報素。錳元素的相關信息如圖所示,下列有關錳的說法不正確的是(  )

          A. 原子序數(shù)為25B. 屬于金屬元素

          C. 原子核外電子數(shù)為25D. 原子的質量為54.94

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】請根據(jù)如圖,結合題目內容用“>”、“<”或“=”填空。

          (1)圖1表示的是某物質發(fā)生某變化的微觀示意圖,變化前的溫度_____變化后的溫度。

          (2)李明按圖2的操作量取了20mL水,他所量得的水的體積實際_____20mL。

          (3)按圖3稱量3.0g氯化鈉(1g以下用游碼)。實際稱得的氯化鈉的質量_____3.0g。

          (4)圖4所示的實驗結束后,a管所收集到氣體的質量_____b管所收集到氣體的質量。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】水是生命的源泉,也是不可缺少的資源。

          (1)某礦泉水的主要礦物質成分及含量如表:

          成分

          Ca

          K

          Zn

          F

          含量(mg/L)

          20

          3

          0.06

          0.02

          這里Ca、KZn、F是指_____ (單質、元素、分子或原子”)。

          (2)水污染日益嚴重,水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關注。請參與討論下列有關問題:

          ()檢驗某地下水是硬水還是軟水,可用的物質是_____;實驗室常用_____的方法來降低水的硬度

          ()某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖所示:

          ①對應的作用是_____(填字母序號)③對應的作用是_____

          A.殺菌消毒      B.吸附雜質      C.沉淀過濾     D.蒸餾

          ()下列做法會造成水體污染的有_____。

          A.工業(yè)廢水直接排放           B.工業(yè)廢氣處理后排放

          C.禁止使用含磷洗衣粉         D.大量使用化肥、農藥

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