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          氧氣的性質(zhì)
          

          (1)如圖所示，用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到上面實(shí)驗(yàn)收集到的氧氣中(由瓶口向下緩慢插入)，觀察木炭在氧氣里燃燒的現(xiàn)象．燃燒停止后，取出坩堝鉗，向集氣瓶中加入少量澄清的石灰水，振蕩．有什么現(xiàn)象發(fā)生?
          

          

          

          (2)點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入盛有氧氣的集氣瓶中(瓶中預(yù)先加少量水)．觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象．
          

          

          

          小結(jié)實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置以及氧氣的性質(zhì)，并認(rèn)真寫出探究活動(dòng)報(bào)告．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				答案：略
          解析：
          		



          (1)木炭與氧氣的反應(yīng)
          

          

          (2)鐵絲與氧氣反應(yīng)
          

          


          注：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在瓶中預(yù)先放少量的水，以防止生成物熔化后濺落下來(lái)，瓶底炸裂．木炭或鐵絲插入裝有氧氣的集氣瓶時(shí)要緩慢插入，并使燃著的鐵絲保持在集氣瓶中央，以防止集氣瓶炸裂．

          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)（如圖所示）．
          （1）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式，并在物質(zhì)名稱下方標(biāo)出化學(xué)式：
          高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          KMnO4K2MnO4MnO2O2
          高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          KMnO4K2MnO4MnO2O2
          ．
          （2）請(qǐng)指出圖中標(biāo)有字母儀器的名稱：
          a
          酒精燈
          酒精燈
          、b
          試管
          試管
          、c
          鐵架臺(tái)
          鐵架臺(tái)
          、d
          水槽
          水槽
          ．
          （3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來(lái)：
          ①
          未用酒精燈的外焰加熱
          未用酒精燈的外焰加熱
          ；②
          燈內(nèi)酒精過(guò)多
          燈內(nèi)酒精過(guò)多
          ；③
          試管口沒(méi)有稍微向下傾斜
          試管口沒(méi)有稍微向下傾斜
          ；④
          管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花（或藥品未平鋪在試管底部）
          管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花（或藥品未平鋪在試管底部）
          ．
          （4）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡
          連續(xù)、均勻放出時(shí)
          連續(xù)、均勻放出時(shí)
          再開(kāi)始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)
          正放
          正放
          （填“正放”或“倒放”）在桌上．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          進(jìn)行完“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究后，請(qǐng)你回憶并回答下列探究?jī)?nèi)容：
          （1）制取并收集兩瓶氧氣時(shí)，我用了
          酒精燈
          酒精燈
          、
          高錳酸鉀
          高錳酸鉀
          、等儀器和藥品．
          （2）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如圖所示的操作流程．　
          本流程我探究的內(nèi)容是
          木炭與氧氣反應(yīng)生成什么
          木炭與氧氣反應(yīng)生成什么
          ．
          C操作為了使
          木炭
          木炭
          與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
          將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
          將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
          ．　D操作用燒杯傾倒的液體是
          澄清石灰水
          澄清石灰水
          ，得出的探究結(jié)論是
          生成物是二氧化碳
          生成物是二氧化碳
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們收獲很多．
          收獲一：生活中處處有化學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：
          （1）鐵生銹、食物腐爛是因?yàn)榭諝庵杏?!--BA-->
          氧氣或者O2
          氧氣或者O2
          ；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有
          水或者H2O
          水或者H2O
          ．
          （2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?!--BA-->
          可燃性
          可燃性
          （填寫一條化學(xué)性質(zhì)）．
          （3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是
          氮?dú)饣騈2
          氮?dú)饣騈2
          ．
          （4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請(qǐng)列舉兩例：
          可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
          可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
          、
          SO2、NO2、CO、O3
          SO2、NO2、CO、O3
          ．

          收獲二：我們學(xué)會(huì)了從宏觀和微觀的角度認(rèn)識(shí)世界．試從分子、原子的角度分析：
          （1）“酒香不怕巷子深”的事實(shí)可以說(shuō)明分子什么樣的性質(zhì)：
          分子在不停地運(yùn)動(dòng)
          分子在不停地運(yùn)動(dòng)
          ．
          （2）分子和原子的主要區(qū)別是
          在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能
          在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能
          ．
          在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的微粒是
          氧化汞分子
          氧化汞分子
          ，沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是
          氧原子
          氧原子
          和
          汞原子
          汞原子
          ．
          有人說(shuō)“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”，你認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法不正確的理由是
          分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過(guò)氧化氫分子只能保持過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）
          分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過(guò)氧化氫分子只能保持過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）
          ．
          收獲三：我們認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)儀器，可以完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作．
          （1）實(shí)驗(yàn)室最常見(jiàn)的一種加熱儀器是
          酒精燈
          酒精燈
          ．熄滅該儀器時(shí)應(yīng)該
          燈帽蓋滅
          燈帽蓋滅
          ．
          （2）量取一定量的液體應(yīng)該用
          量筒
          量筒
          （與膠頭滴管配套使用）．
          （3）玻璃棒在實(shí)驗(yàn)室常用于
          攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
          攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
          ．
          （4）完成實(shí)驗(yàn)操作時(shí)發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：
          ①某同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢．你覺(jué)得可能的原因是
          裝置漏氣
          裝置漏氣
          ．（寫一條）
          ②某同學(xué)完成過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖所示，看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒(méi)有明顯復(fù)燃．
          你覺(jué)得可能的原因是
          該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
          該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
          ．（寫一條）
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)（如圖所示）．
          （1）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式，并在物質(zhì)名稱下方標(biāo)出化學(xué)式：______．
          （2）請(qǐng)指出圖中標(biāo)有字母儀器的名稱：
          a______、b______、c______、d______．
          （3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來(lái)：
          ①______；②______；③______；④______．
          （4）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡______再開(kāi)始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)______（填“正放”或“倒放”）在桌上．
          

			
          

			
          
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