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        1. 【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①_____________;②______________。

          2)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,要控制化學(xué)反應(yīng)的速率,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______,過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________________。

          3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________________。

          4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是_____________,檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是_____(選填序號(hào))。

          ①用帶火星的木條插入集氣瓶中 ②將帶火星的木條放集氣瓶口

          5)實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取甲烷。常溫下CH4是一種無(wú)色、密度比空氣小的氣體,CH4難溶于水。制取并收集CH4,應(yīng)該從上圖中選擇____________組合。

          6)在實(shí)驗(yàn)室中,集氣瓶被稱(chēng)做萬(wàn)能瓶,用它可以組裝成各種用途的裝置,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察下圖(FK)各個(gè)裝置的特點(diǎn)回答問(wèn)題:

          ①實(shí)驗(yàn)室若用F裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從_______進(jìn)入(填導(dǎo)管口符號(hào))。

          ②若要收集一定體積的氧氣,應(yīng)選用________裝置。

          【答案】長(zhǎng)頸漏斗 試管 B 氧氣的密度比空氣的密度大 D F b K

          【解析】

          過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取甲烷。

          1)標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①長(zhǎng)頸漏斗;②試管。

          2)過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,裝置B有漏斗,能控制反應(yīng)物的量,故要控制化學(xué)反應(yīng)的速率,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為。

          3)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),反應(yīng)的文字表達(dá)式為。

          4E裝置是向上排空氣法收集氧氣,故用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的密度大,檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放集氣瓶口,故選②。

          5)實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取甲烷,發(fā)生裝置選D,常溫下CH4是一種無(wú)色、密度比空氣小的氣體,CH4難溶于水,收集裝置選F,故制取并收集CH4,應(yīng)該從上圖中選擇DF組合。

          6)①實(shí)驗(yàn)室若用F裝置收集氧氣,氧氣密度比空氣大,則氧氣應(yīng)從短管進(jìn),空氣從長(zhǎng)管排出,故應(yīng)從b進(jìn)入。

          K裝置含有量筒,故要收集一定體積的氧氣,應(yīng)選用K裝置。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空。

          1)氫離子結(jié)構(gòu)示意圖_________

          23Ca2+_____________;

          3)氧化亞鐵中鐵元素顯正二價(jià):_______;

          45個(gè)硅原子____________;

          5S2-中,數(shù)字2的意義 ___________;

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,做了如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

          實(shí)驗(yàn)一:

          實(shí)驗(yàn)二:

          組合序號(hào)

          組合的溶液

          (實(shí)驗(yàn)一):把試管①②中靜置后的上層清液倒入潔凈的燒杯中,最后只得到藍(lán)色沉淀和無(wú)色溶液。

          1)根據(jù)上述現(xiàn)象判斷,試管①中一定反應(yīng)完全的是__________(填化學(xué)式);寫(xiě)出試管②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________;混合后得到藍(lán)色沉淀一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。

          2)混合后所得無(wú)色溶液中一定含有的溶質(zhì)是______________(填化學(xué)式,下同)可能含有的溶質(zhì)是____________________。

          (實(shí)驗(yàn)二):

          3)在組合①、②、③中,組合_________無(wú)明顯現(xiàn)象,但它們的實(shí)質(zhì)不同,為了證明實(shí)質(zhì)不同,小夕在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用了酚酞試液。

          4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把3個(gè)組合反應(yīng)后的溶液混合,混合后溶液也顯無(wú)色;旌虾笏萌芤褐谐犹馊苜|(zhì)的組成可能是___________(填化學(xué)式)。

          (結(jié)論):

          5)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是:生成物中有____________________生成。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到相應(yīng)目的是

          A

          B

          C

          D

          實(shí)驗(yàn)

          方案

          目的

          比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量

          探究MnO2能否加快H2O2分解

          檢查裝置的氣密性

          測(cè)定空氣中氧氣的含量

          A.AB.BC.CD.D

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:

          1)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是______________;

          2)鐵絲繞成螺旋狀的目的是_________________;

          3)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先點(diǎn)燃火柴的目的是________________

          4)反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________________,屬于________反應(yīng);

          5)若將氧氣換成空氣,則該反應(yīng)________(不能”)進(jìn)行;

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】水是人及一切生物生存所必需的物質(zhì),為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)。請(qǐng)你回答:

          1)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置,試管a中的氣體是________

          2)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是___________

          3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,我們可用_____來(lái)區(qū)分硬水和軟水。

          4)地球表面約有7l%被水覆蓋,但可供人類(lèi)利用的淡水總量卻不足1%。愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是______(填序號(hào))

          A 洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭 B 持續(xù)放水刷牙

          C 用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫 D 用洗衣水沖廁所

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)溶液的敘述中,正確的是()

          溶液都是無(wú)色透明的;

          溶液中各部分都是均一穩(wěn)定的;

          溶液中的溶劑一定是水;

          氣體、液體、固體均可做溶質(zhì);

          任何條件下的溶液都是穩(wěn)定的;

          兩種液體互溶時(shí),量少的一定是溶質(zhì);

          在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)速率快;

          食物里的養(yǎng)料經(jīng)消化變成溶液才能被吸收;

          溶質(zhì)在溶解的過(guò)程中,有的放出熱量,有的吸收熱量;

          溶質(zhì)在溶解時(shí),擴(kuò)散過(guò)程中吸收熱量,水合過(guò)程中放出熱量.

          A.B.C.D.

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,定性與定量相結(jié)合是重要的科學(xué)方法,請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

          (一)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

          某同學(xué)欲配制的氯化鈉溶液,整個(gè)操作過(guò)程如下圖所示.

          1)上述操作中錯(cuò)誤的是_________(填字母序號(hào)).

          2)該同學(xué)用圖A所示操作實(shí)際稱(chēng)得氯化鈉的質(zhì)量為_________g以下用游碼),最終該同學(xué)配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________(填大于小于無(wú)法確定.

          (二)測(cè)定空氣中氧氣的含量

          1)不能利用圖甲裝置測(cè)定空氣中氧氣含量的原因是_________.

          2)利用圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于1/5),可能的原因有_________(任寫(xiě)一條)

          3)某興趣小組同學(xué)課后設(shè)計(jì)如圖丙所示創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),已知白磷的著火點(diǎn)為,請(qǐng)你說(shuō)出該裝置的優(yōu)點(diǎn)是_________(任寫(xiě)一條)

          4)測(cè)定混合物中某成分含量的一般思路是:依據(jù)混合物中各組分_________的差異,通過(guò)化學(xué)或物理方法分離或除去混合物中的一種成分,從而測(cè)定混合物中某成分的含量.

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】水是一種重要的資源,保護(hù)水資源從我做起。

          (1)電解水的實(shí)驗(yàn)如圖所示,收集到氧氣的試管是_____(“A”“B”)。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________

          (2)水能與多種物質(zhì)反應(yīng)。氧化鈣與水激烈反應(yīng),放出大量的熱,生成氫氧化鈣。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________。

          (3)生活中,人們常采用__________的方法,既降低水的硬度,又殺菌消毒。

          (4)一些特殊情況下,可向水中加入Ca(ClO)2 進(jìn)行殺菌和消毒,其中氯元素的化合價(jià)是________。

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