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        1. (2008?邵陽)通過右邊反應(yīng)的微觀示意圖,回答下列問題:
          (1)甲、乙、丙三種物質(zhì)中屬于化合物的是

          (2)從圖中你可以獲得的信息是(寫兩點)
          分子是由原子構(gòu)成的
          分子是由原子構(gòu)成的
          ;
          化學(xué)變化中,分子可分,原子不可再分
          化學(xué)變化中,分子可分,原子不可再分

          (3)請寫出一個符合此圖的化學(xué)方程式
          2H2O
           通電 
          .
           
          2H2↑+O2
          2H2O
           通電 
          .
           
          2H2↑+O2
          分析:(1)通過物質(zhì)微粒結(jié)構(gòu)示意圖辨別物質(zhì)種類;
          (2)分析反應(yīng)的微觀示意圖可以得到很多信息:分子的構(gòu)成,在化學(xué)變化中分子、原子的變化等;
          (3)結(jié)合變化中物質(zhì)種類特點對反應(yīng)類型進(jìn)行區(qū)分,符合此反應(yīng)類型的反應(yīng)比較多,舉出一例.
          解答:解:(1)觀察圖示,由物質(zhì)微粒結(jié)構(gòu)示意圖可知,甲物質(zhì)的分子是由不同種的原子構(gòu)成的分子,所以,甲物質(zhì)屬于化合物;
          (2)由反應(yīng)的微觀示意圖可以得到很多信息,例如:分子是由原子構(gòu)成的;在化學(xué)變化中,分子可分,原子不可再分等;
          (3)由反應(yīng)的微觀示意圖可知,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,符合分解反應(yīng)的特點,屬于分解反應(yīng),符合此圖的化學(xué)方程式比較多,例如:通電分解水的方程式:2H2
           通電 
          .
           
           2H2↑+O2↑.
          故答為:(1)甲;(2)分子是由原子構(gòu)成的;化學(xué)變化中,分子可分,原子不可再分;(3)2H2
           通電 
          .
           
           2H2↑+O2↑.
          點評:解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源:2007年江蘇省南京市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

          (2008?邵陽)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

          (1)寫出指定儀器的名稱:① ②
          (2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

          寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式:
          甲乙
          化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求.
          (3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是(填字母代號).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先,然后,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
          (4)實驗室制取二氧化碳時,可選用的發(fā)生裝置是(填字母代號).收集二氧化碳通    常用C裝置,而不選用D或E裝置,試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因

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