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        1. 【題目】(1)請按要求用符號完成下面問題:

          氦氣____;三個銨根離子_____;地殼中含量居第二位的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖_________;由一種原子構(gòu)成的兩種不同分子________;由一種原子形成的兩種不同離子____________;

          (2)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于屬于混合物的是________,屬于單質(zhì)的是 __________,屬于化合物的是________,屬于氧化物的是_______。(填字母)

          【答案】 He 3NH4+ O2 O3 Fe2+ Fe3+ BCE A D D

          【解析】(1)氦氣由氦原子直接構(gòu)成,其化學(xué)式就是元素符號He;離子符號前加數(shù)字,表示離子的個數(shù),三個銨根離子3NH4+;地殼中含量由多到少是:氧、硅、鋁、鐵、鈣…..,居第二位的元素是硅,原子結(jié)構(gòu)示意圖為;由一種原子構(gòu)成的兩種不同分子氧分子:O2和臭氧分子O3;由一種原子形成的兩種不同離子:鐵離子:Fe3+和亞鐵離子:Fe2+;

          (2) 由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)叫混合物;由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)叫純凈物;由一種元素組成的純凈物叫單質(zhì);由不同元素組成的純凈物叫化合物;由兩種元素組成,且其中一種是氧的化合物叫氧化物。氧氣和臭氧,一氧化碳和二氧化碳、過氧化氫溶液都是混合物;液氧和氧氣是一種物質(zhì),且由一種元素組成,屬于單質(zhì);冰和水是一種物質(zhì),由氫氧兩種元素組成,屬于化合物、氧化物。

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用,因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識。

          (1)在驗證質(zhì)量守恒定律時,下列AB、C三個實驗設(shè)計中,不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>______(選填序號),理由是_______________。

          (2)從微觀角度分析,解釋反應(yīng)中,質(zhì)量守恒定律成立的原因是:_____

          (3)在一個密閉容器內(nèi)有A、BC、D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:

          物質(zhì)

          A

          B

          C

          D

          反應(yīng)前質(zhì)量/g

          2

          24.5

          4

          8

          反應(yīng)后質(zhì)量/g

          16.9

          0

          13.6

          X

          表中X=______,該反應(yīng)中D物質(zhì)可能起了_________作用。容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)的基本類型是_________。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。其中氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:

          (1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的_____不同分離出氮氣和氧氣。

          (2)寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式____________

          (3)2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是___(填字母)。

          A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解

          (4)這種化肥含氮量是否達到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品,進入實驗室。

          【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3

          ②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2

          ③氨氣溶于水形成氨水

          【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置:

          ①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是_________。

          ②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是_____ 。

          ③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是______,B中的現(xiàn)象是______

          ④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式是 __________ 。

          【含量分析】將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失。

          她稱量裝置D的質(zhì)量如表:

          實驗前D裝置的質(zhì)量

          149g

          實驗后D裝置的質(zhì)量

          152.4g

          ⑤由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_______ g。

          ⑥通過反應(yīng)的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分數(shù)為______

          ⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度_______ 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某化學(xué)課外小組的同學(xué),在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的無色溶液(如下圖所示)。這瓶溶液是什么物質(zhì)?在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們首先提出假設(shè)可能是實驗室制備氧氣的一種液體藥品并進行了如下的探究活動。請在空白處完成相應(yīng)內(nèi)容。

          [設(shè)計實驗] 在試管中取少量黑色粉末二氧化錳,向其中滴入該無色溶液,立即產(chǎn)生大量氣泡,并放出大量的熱。

          (1)___________法收集一試管純凈的氣體。

          (2)反應(yīng)的文字表達式為 _________________________________。

          (3)檢驗收集的氣體的方法為__________________________。

          [實驗現(xiàn)象]木條復(fù)燃。

          [實驗結(jié)論]由以上現(xiàn)象可知此氣體是______該無色溶液是_________,則原假設(shè)成立。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】按要求寫出下列反應(yīng)的文字表達式:(各舉一例)

          (1)有水參加的分解反應(yīng)_____________________________________ 

          (2)有刺激性氣味的氣體生成的化合反應(yīng) _______________________

          (3)加熱暗紫色固體制備一種氣體____________________________

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某實驗小組對載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置感到非常好奇,設(shè)計實驗進行探究。

          【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?

          【查閱資料】① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。

          CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O。

          ③碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣。

          【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

          【進行實驗】實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣。

          (1)實驗操作如圖所示。

          (2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到________現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)。

          實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

          同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置。

          其中A裝置的作用是________,發(fā)生的變化是________變化。

          實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。

          實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

          同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置。

          實驗記錄

          實驗操作

          主要實驗現(xiàn)象

          實驗結(jié)論及解釋

          檢查裝置的氣密性。

          向裝置中加入藥品。

          裝置的氣密性良好。

          打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。

          A裝置中觀察到的現(xiàn)象有________,C裝置中有氣泡出現(xiàn)。

          A裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號式為________ ;

          C裝置作用是_____

          一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗。

          帶火星的木條復(fù)燃。

          過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

          【實驗反思】(1)根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是________(單質(zhì)化合物”)。

          (2)某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認為他的理由是____________________________ 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列實驗方案可行的是…………………………………………………………………( )

          A. 用聞氣味的方法區(qū)別氮氣和二氧化硫 B. 用過濾的方法除去水中混有的食鹽

          C. 用蒸發(fā)的方法區(qū)別海水和蒸餾水 D. 用看顏色的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖裝置可用于制取氧氣。

          (1)寫出上圖中指定儀器的名稱 a__________b__________。

          (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)式表達式為________________________,試管口略向下傾斜的目的是______________________,不能選用的收集裝置是______。

          (3)在實驗中發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了,原因是___________________。用排水法收集氣體完畢,先要___________________,然后__________________________。

          (4)興趣實驗小組同學(xué)做了上圖右實驗,圖中現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫,可形象地稱為大象牙膏,其原理主要是:過氧化氫溶液在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)式表達式______________________________________

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】蠟燭燃燒時,實驗現(xiàn)象描述錯誤的是( )

          A. 火焰分為三層,外層最亮

          B. 罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠

          C. 蠟燭由固體變?yōu)橐后w

          D. 燃燒生成水和二氧化碳

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