【題目】“宏觀辨識(shí)與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，下列說法正確的是（ ）
①化學(xué)變化中，分子和原子的種類都不發(fā)生改變
②冰雪融化的過程中水分子之間的間隔發(fā)生了變化
③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物
④2Fe3+和3N中的“3”都表示微粒的個(gè)數(shù)
⑤碳-14（14C）原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子
⑥
、
和
表示的微粒都帶電荷
A.①②③B.②③⑤C.②④⑥D.④⑤⑥
【答案】B
【解析】
①化學(xué)變化中，分子的種類發(fā)生改變，原子的種類不發(fā)生改變，此說法錯(cuò)誤；
②冰雪融化是物理變化，該過程中水分子之間的間隔發(fā)生了變化，此說法正確；
③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，此說法正確；
④化學(xué)符號(hào)前加數(shù)字，表示微粒的個(gè)數(shù)，2Fe3+和3N中的“3”都表示微粒的個(gè)數(shù)，此說法錯(cuò)誤；
⑤碳-14（14C）中的14是相對(duì)原子質(zhì)量，相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，碳原子的質(zhì)子數(shù)為6，故碳-14原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子，此說法正確；
⑥原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，所以原子不顯電性，而離子中質(zhì)子數(shù)≠核外電子數(shù)，故離子帶有電荷，
表示的微粒是原子，不帶電荷，
和
表示的微粒是離子，都帶電荷，此選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選B。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。
探究一：驗(yàn)證MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量沒有改變。
某同學(xué)用電子天平稱取1.0gMnO2于試管中，加入適量過氧化氫溶液，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________。反應(yīng)結(jié)束后，過濾、洗滌、稱量，發(fā)現(xiàn)所得固體質(zhì)量大于1.0g，其可能原因是____________。小強(qiáng)針對(duì)上述原因提出烘干后再稱量的方案，結(jié)果得到了準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
探究二：溫度對(duì)過氧化氫反應(yīng)速率的影響。
某同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)加熱后產(chǎn)生氣泡速率明顯加快，但用帶火星的木條檢驗(yàn)產(chǎn)生的氧氣時(shí)，木條很難復(fù)燃，其可能原因是____________。
經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，受熱液體的溫度與得到氧氣的體積分?jǐn)?shù)之間存在一定關(guān)系（如圖所示）。若能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的體積分?jǐn)?shù)最低為49%（只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響），現(xiàn)欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱過氧化氫溶液的最高溫度控制在_________ ℃以下。
探究三：紅磚粉是否也能作過氧化氫分解的催化劑？效果怎樣？
小雨以收集等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。
編號(hào) | 過氧化氫 | 其他物質(zhì) | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
實(shí)驗(yàn)1 | 20mL 5% 過氧化氫溶液 | 無 | |
實(shí)驗(yàn)2 | 20mL 5% 過氧化氫溶液 | 1g紅磚粉 | |
實(shí)驗(yàn)3 | 20mL 5% 過氧化氫溶液 | 1g二氧化錳 |
（1）上表中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是_____________。
（2）如圖可用于此實(shí)驗(yàn)收集O2的裝置是_________（填字母）。一開始導(dǎo)管排出的氣體是否收集？其理由是____________。
（3）通過實(shí)驗(yàn)1與實(shí)驗(yàn)____________的待測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比，可說明紅磚粉能改變過氧化氫分解速率。
（4）如需證明紅磚粉可作過氧化氫分解的催化劑，還需通過實(shí)驗(yàn)證明_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過氧化氫有催化作用的知識(shí)后。某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究。
（猜想）Ⅰ氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_______________和_____________不變。
（實(shí)驗(yàn)）用天平稱量
氧化銅，取
的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①_____________ ②帶火星的木條復(fù)燃 | 所得固體_________g | 溶液中有氣泡放出 ②帶火星的木條______（填“復(fù)燃”或“不復(fù)燃”） | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立猜想Ⅲ成立 |
（2）步驟①的目的是___________________。
（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：___________________。
（4）過氧化氫反應(yīng)生成氧氣的快慢除了與是否使用催化劑有關(guān)，與催化劑的種類有關(guān)外，還與什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)寫出你的猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的猜想。
①你的猜想是過氧化氫反應(yīng)生成氧氣的快慢與_________________有關(guān)；
②你的實(shí)驗(yàn)方案是：____________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列各組離子在pH=14的溶液中都能大量共存，且溶液呈無色的是（ �。�
A.Cu2+、Mg2+、
、
B.Fe3+、Ca2+、、Cl-
C.Ca2+、K+、、Cl-
D.Na+、K+、
、
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】石灰石是主要礦產(chǎn)品之一，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組為了測(cè)量當(dāng)?shù)氐V石山石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取一些礦石樣品，并取稀鹽酸200g，平均分成4份，分4次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn) | 1 | 2 | 3 | 4 |
加樣品的質(zhì)量（g） | 5 | 10 | 15 | 20 |
生成CO2的質(zhì)量（g） | 1.76 | 3.52 | 4.4 | m |
問：（1）哪幾次實(shí)驗(yàn)中礦石有剩余？_____。
（2）表中m的數(shù)值是_____。
（3）試計(jì)算這種石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。
（4）試計(jì)算這種稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組開展“測(cè)定密閉容器中某種氣體的體積分?jǐn)?shù)”的探究實(shí)驗(yàn)。
（實(shí)驗(yàn)1）按圖1所示裝置，用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
（實(shí)驗(yàn)2）按圖 2所示裝置，在集氣瓶?jī)?nèi)壁用水均勻涂附鐵粉除氧劑（其中輔助成分不干擾實(shí)驗(yàn)），利用鐵銹蝕原理測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
（1）實(shí)驗(yàn) 1中，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是___________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________，反應(yīng)的基本類型是________。紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開開關(guān) K，水能倒吸入集氣瓶的原因是_____________。
（2）為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要注意的事項(xiàng)是_________（寫一點(diǎn)）。
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，連接數(shù)字傳感器，測(cè)得實(shí)驗(yàn) 1、實(shí)驗(yàn) 2 中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的關(guān)系分別如圖 3、圖 4 所示。依據(jù)圖 3、圖 4 信息，___________（填"實(shí)驗(yàn) 1”或“實(shí)驗(yàn) 2"） 的測(cè)定方法更準(zhǔn)確，判斷依據(jù)是_____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ �。�
A.同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示，將液體X加入到集氣瓶中與固體Y作用，觀察到氣球逐漸變大，如表中液體X和固體Y的組合，符合題意的是（ �。�
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | |
X | 稀鹽酸 | 水 | 水 | 雙氧水 | 水 |
Y | 鐵粉 | 氫氧化鈉 | 氯化鈉 | 二氧化錳 | 硝酸銨 |
A. ①②⑤ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③⑤
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文。
2017年，我國在南海北部神狐海域進(jìn)行的可燃冰試采獲得成功。你對(duì)可燃冰有多少了解呢？
什么是可燃冰?
可燃冰外觀像冰，主要含甲烷水合物（由甲烷分子和水分子組成），還含少量二氧化碳等氣體。甲烷水合物的分子結(jié)構(gòu)就像一個(gè)一個(gè)由若干水分子組成的籠子，每個(gè)籠子里“關(guān)”一個(gè)甲烷分子。
可燃冰是怎樣形成的?
可燃冰的形成要滿足三個(gè)條件：⑴溫度不能太高。⑵壓力要足夠大。⑶要有甲烷氣源。在上述三個(gè)條件都具備的情況下，天然氣可與水生成甲烷水合物，分散在海底巖層的空隙中。甲烷水合物能穩(wěn)定存在的壓強(qiáng)和溫度范圍如圖所示：
為什么開采困難?
可燃冰開采的最大難點(diǎn)是保證甲烷氣體不泄露、不引發(fā)溫室效應(yīng)，甲烷引發(fā)的溫室效應(yīng)比二氧化碳厲害10至20倍，可燃冰一離開海床便迅速分解，容易發(fā)生井噴意外，還可能會(huì)破壞地殼穩(wěn)定平衡，引發(fā)海底塌方，導(dǎo)致大規(guī)模海嘯。
可燃冰有哪些用途?
一體積可燃冰可儲(chǔ)載約164倍體積的甲烷氣體，具有能量高、燃燒值大等優(yōu)點(diǎn)，而且儲(chǔ)量豐富，因而被各國視為未來石油天然氣的替代能源。甲烷還是重要化工原料，可制造碳黑、乙炔、氰化氫等。
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：
（1）可燃冰屬于_____（填“純凈物”或“混合物”）。
（2）可燃冰形成的適宜條件是_____（填序號(hào)，下同）。
A 高溫高壓 B 低溫高壓 C 低溫低壓
（3）可燃冰作為能源的優(yōu)點(diǎn)是_____。
（4）甲烷的化學(xué)式為CH4，其中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為_____。
（5）有關(guān)可燃冰的說法正確的是_____。
A 可燃冰不是冰
B 在1atm和25℃時(shí)，可燃冰能穩(wěn)定存在
C 可燃冰開采時(shí)若出現(xiàn)差錯(cuò)，可能引發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境災(zāi)害
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