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        1. (2010?烏魯木齊)學(xué)習(xí)化學(xué)我們經(jīng)常做實(shí)驗(yàn).下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
          分析:A、聞氣體的氣味時(shí),不能直接用鼻子聞,一些氣體有毒或刺激性.
          B、根據(jù)固體藥品的取用的方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析、判斷;
          C、使用托盤(pán)天平稱量物品時(shí),要“左物右碼”;稱量具有腐蝕性的固體藥品時(shí),藥品不可直接放在托盤(pán)上,也不可放在紙上稱量,要放在小燒杯中稱量;
          D、從減小實(shí)驗(yàn)誤差的角度去選擇量筒的量程.
          解答:解:A、聞氣體的氣味時(shí),防止氣體有毒,應(yīng)用手輕輕扇動(dòng),使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔,不能直接用鼻子聞.所以A選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤.
          B、往試管里加鋅粒時(shí),先將試管平放,將鋅粒放在試管口,然后將試管慢慢豎立,讓鋅粒緩慢下滑到試管底部;所以B選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤.
          C、使用托盤(pán)天平稱量物品時(shí),不能是“左碼右物”;另外,氫氧化鈉固體要放入燒杯中進(jìn)行稱量;故C選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤;
          D、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)根據(jù)所取溶液的體積,盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒.分次量取也能引起誤差.所以量取8ml是溶液,應(yīng)選用10ml的量筒;所以D選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作正確;
          故選D.
          點(diǎn)評(píng):了解一些實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)是正確解答此類題的關(guān)鍵.對(duì)于實(shí)驗(yàn)裝置,我們要了解其應(yīng)用方法、原理,要養(yǎng)成評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)裝置的習(xí)慣.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2010?烏魯木齊)下面是某學(xué)生對(duì)課本中圖表資料的使用情況,其中不正確的是(  )

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2010?烏魯木齊)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究:
          (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
          (2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.

          寫(xiě)出A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
          BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
          ,
          Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
          Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

          丙進(jìn)行了圖C所示的實(shí)驗(yàn),在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是
          a端上銅絲變黑
          a端上銅絲變黑
          玻璃棒a端下沉
          玻璃棒a端下沉

          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
          甲認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
          乙、丙認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
          (4)你認(rèn)為
          的結(jié)論正確,請(qǐng)從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是:
          在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變
          在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變

          (5)導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
          B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了
          B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了
          ,
          C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量
          C實(shí)驗(yàn)a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量

          因此,如果
          有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
          有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
          的反應(yīng),則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行.

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2007年甘肅省定西市安定區(qū)中考化學(xué)模擬試卷(一)(解析版) 題型:選擇題

          (2010?烏魯木齊)下列氮肥中,氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是( )

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