【題目】（1）寫出下列反應(yīng)的文字表達式，并回答有關(guān)問題
①鎂條燃燒________，由于鎂條燃燒時能_______，常用來制造照明彈。
②鐵絲在氧氣中燃燒____________，為了防止_____，實驗前要在瓶內(nèi)留些水或鋪層細沙。
（2）化學(xué)實驗基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中具有重要作用。試回答相關(guān)問題：
①玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端__________，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入；
②玻璃儀器洗凈的標準是_____________；
③量筒讀數(shù)時，視線要與_________________相平。
【答案】鎂+氧氣
氧化鎂 發(fā)出耀眼的白光 鐵+氧氣四氧化三鐵 生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶 用水潤濕 附著的水既不聚成水滴也不成股流下 凹液面最低處
【解析】
（1）①鎂帶在氧氣中燃燒生成氧化鎂，文字表達式為鎂+氧氣氧化鎂；由于鎂粉燃燒時發(fā)出耀眼的白光，因此鎂粉常用來制作焰火、照明彈；
②鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵；預(yù)先在集氣瓶中裝入少量的水或細沙，防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶；
（2）①玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入；
②玻璃儀器洗凈的標準是附著的水既不聚成水滴也不成股流下；
③量筒讀數(shù)時，視線要與凹液面最低處相平。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是
A. 石蠟+氧氣
二氧化碳+水 B. 氫氣+氯氣 氯化氫
C. 鐵+硫酸→硫酸亞鐵+氫氣 D. 碳酸鈣 
氧化鈣+二氧化碳
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)研究小組對蠟燭（主要由碳、氫元素組成）燃燒進行了如下探究。
（1）設(shè)計圖1所示實驗，錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______； 請推測靠近三通管_____（填“上口”或“下口”）的火柴火焰熄滅，理由是_______。
（2）某同學(xué)用大燒杯將高低2支燃燒的蠟燭罩�。ㄈ鐖D2），發(fā)現(xiàn)高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。
（提出問題）導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅的原因是什么？
（猜想與假設(shè)）假設(shè)1：可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳含量過大導(dǎo)致其先熄滅；
假設(shè)2：可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導(dǎo)致其先熄滅。
（設(shè)計實驗）
甲同學(xué)按圖2裝置進行實驗，點燃蠟燭，用大燒杯罩住。一段時間后，發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙先褪色（酚酞遇石灰水變紅），說明此時高蠟燭附近的CO2濃度比低蠟燭附近的濃度_____（填“高”或“低”）。
（3）為進一步驗證假設(shè)1，乙同學(xué)收集1 瓶含20％氧氣和80％二氧化碳的氣體，將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封，蠟燭燃燒一段時間后慢慢熄滅，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知：假設(shè)1_____（填“合理”或“不合理”），原因是________。
（4）丙同學(xué)使用傳感器測得密閉裝置內(nèi)，蠟燭從燃燒到熄滅后的過程中（80s時蠟燭熄滅）， 裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖 3，則可得出蠟燭燃燒的條件是_____。
（5）結(jié)合已有知識和上述實驗分析，乙同學(xué)實驗中，蠟燭完全熄滅后瓶內(nèi)含有的氣體有_______。（至少填三種）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗。
（第一組實驗）小明欲證明該雙氧水是否失效。
實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，
(1)水槽中冰水所起的作用是 __________________________________；
(2)實驗結(jié)論：___________________________________________________。
（第二組實驗）小明想探究CuO能否起到類似MnO2的催化作用。
(3)[猜想]Ⅰ CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后____________________________________
[實驗]用天平稱量0.2gCuO，取5ml 5%過氧化氫溶液于試管中，進行實驗：
(4)填表：
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
_______; 帶火星木條復(fù)燃 | ________ | 溶液中有氣泡產(chǎn)生； _____________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
(5)步驟①的目的是____________________________
(6)利用該方法獲得氧氣的化學(xué)方程式為________________
(7)步驟④得到的固體是CuO。CuO的相對分子質(zhì)量是_______________，其中銅元素的質(zhì)量分數(shù)是________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】按表提供的信息，以下判斷正確的是 ( )
A. Na+和Al3+ 的核外電子數(shù)相同
B. 第二周期的Li、Be 和B均為金屬元素
C. 在化學(xué)變化中鎂原子容易失去最外層 2 個電子形成鎂 離子，其離子符號是 Mg+2
D. 第三周期元素的原子核外電子層數(shù)從左到右依次遞增
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】通過學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置，請你結(jié)合下圖回答問題：
①寫出實驗室用B制氧氣的符號表達式 ______________。
②寫出實驗室用A制氧氣的符號表達式（不得和第三題中的重復(fù)） _____________
③A中試管口略下傾斜目的是________
④寫出用F裝置排水法收集氧氣的操作步驟： _____________
⑤實驗室需少量氫氣，需選用B發(fā)生裝置，請推測選擇B裝置的理由是_____________ ；收集氫氣可選用C或E裝置，由此推斷氫氣具有的物理性質(zhì)是 ______；若用F裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從 ________ （填長或短）導(dǎo)管通入。
⑥檢驗氧氣的方法_______
⑦用高錳酸鉀制氧氣，水槽中的水變成紫紅色的原因_________ ；用排水法收集氧氣在結(jié)束實驗時為了防止水槽中的水倒流入試管內(nèi)應(yīng)采取的措施是： ______________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（1）電源種類---____________
（2）加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是_____________
（3）電解水的實驗中，負極得到______氣，正負兩極氣體的體積比是_________，質(zhì)量比是_________，
（4）由該實驗得出的結(jié)論是水是由_______組成的，水是由____ 構(gòu)成的。每一個水分子是由___和______構(gòu)成的。
（5）電解水的化學(xué)表達式為：__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（______）
A．碳+氧氣 
二氧化碳 B．氯酸鉀
氯化鉀+氧氣
C．酒精+氧氣水+二氧化碳 D．_____________
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