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          請分析下列兩組燃燒現(xiàn)象，并回答問題．
          （1）硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰．這一現(xiàn)象說明燃燒的現(xiàn)象與什么因素有關(guān)？
          （2）紅磷在空氣中燃燒放出大量的白煙，鎂在空氣中燃燒放出耀眼白光，這一現(xiàn)象說明燃燒的現(xiàn)象與什么因素有關(guān)？
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）依據(jù)硫的燃燒在空氣中與氧氣中氧氣的含量導(dǎo)致的現(xiàn)象不同分析探討；
          （2）依據(jù)磷和鎂都是在空氣中燃燒，而現(xiàn)象不同是因為反應(yīng)物不同分析．
          解答：解：（1）硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，其差別是氧氣含量的不同，從而可得反應(yīng)的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同；
          （2）紅磷在空氣中燃燒放出大量的白煙，鎂在空氣中燃燒放出耀眼白光，這一現(xiàn)象說明燃燒的現(xiàn)象與反應(yīng)物的性質(zhì)有關(guān)．
          故答案為：（1）與反應(yīng)物的濃度有關(guān)；
          （2）與反應(yīng)物的性質(zhì)有關(guān)．
          點評：此題考查實驗探究及學(xué)生的分析歸納能力，抓住反應(yīng)物濃度及性質(zhì)的不同導(dǎo)致的反應(yīng)結(jié)果或現(xiàn)象不同是解題的關(guān)鍵所在．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          下圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．

          （1）實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2↑
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2↑
          ，實驗室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          H2O+O2↑
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          H2O+O2↑
          ．
          （2）實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體，有關(guān)化學(xué)方程式為：FeS+H2SO4=H2S↑+FeSO4，硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體，能溶于水，根據(jù)上述信息回答：實驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置為
          B
          B
          （用字母序號填空），收集裝置為
          D
          D
          （用字母序號填空）．
          （3）某實驗小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實驗室制取CO2．請你參與下列的探究并回答問題．
          【提出問題】上述酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實驗室制取CO2？
          【方案設(shè)計】大家經(jīng)過討論，一致認(rèn)為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO2，你認(rèn)為原因是
          濃鹽酸具有揮發(fā)性
          濃鹽酸具有揮發(fā)性
          ．
          討論后大家設(shè)計了如下三個實驗進(jìn)行對比分析．
          【實驗與結(jié)論】
          

          


          
實驗
實驗現(xiàn)象
實驗內(nèi)容
          

          
A
劇烈反應(yīng)，迅速放出大量氣泡
反應(yīng)速率過快，氣體不便收集，不宜于實驗室制取二氧化碳
          

          
B
產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止．
無法持續(xù)產(chǎn)生CO2，不能用于實驗室制取CO2
          

          
C
產(chǎn)生氣泡，速率適中
速率適中持續(xù)產(chǎn)生CO2，能用于實驗室制取CO2
          根據(jù)探究結(jié)論，實驗室制取二氧化碳選擇第C組藥品，該藥品制取二氧化碳的反應(yīng)原理為
          CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
          CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
           （ 用化學(xué)方程式表示）；驗滿方法是
          用一根燃燒的木條，平放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅
          用一根燃燒的木條，平放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅
          ；   檢驗方法二氧化碳的是
          倒入澄清的石灰水振蕩，觀察是否變渾濁
          倒入澄清的石灰水振蕩，觀察是否變渾濁
          ．
          【拓展與遷移】
          由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應(yīng)原理時，要考慮諸多因素，例如反應(yīng)速率要適中，便于收集等．請你再寫出一種需要考慮的因素：
          是否連續(xù)產(chǎn)生氣體等
          是否連續(xù)產(chǎn)生氣體等
          ．
          （4）如圖：為了探究二氧化碳能否與水反應(yīng)，現(xiàn)取用三朵紫色石蕊染成的干花（石蕊是一種色素，它遇酸變成紅色）進(jìn)行實驗．
          現(xiàn)象：第一朵紫色干花噴上水，紫花不變色；第二朵紫色干花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，紫花也不變色；第三朵紫色干花先噴上水，再放入盛二氧化碳的集氣瓶中，紫花
          變紅色
          變紅色
          （填寫關(guān)于顏色的現(xiàn)象）．
          結(jié)論：以上實驗現(xiàn)象說明：
          二氧化碳能與水反應(yīng)
          二氧化碳能與水反應(yīng)
          ．反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
          CO2+H2O=H2CO3
          CO2+H2O=H2CO3
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網(wǎng)某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實驗探究，甲組同學(xué)用在空氣中燃燒鎂帶的實驗來探究，乙組同學(xué)用圖二進(jìn)行探究．回答下列問題：
          （1）鎂帶燃燒的化學(xué)方程式為
           

          （2）甲組同學(xué)待鎂條燃燒后，稱量留在石棉網(wǎng)上固體的質(zhì)量．發(fā)現(xiàn)比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量要輕．請你分析其中可能的原因．
           

          經(jīng)過分析后，該組同學(xué)在燃燒的鎂條上方罩上罩，使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物全部收集起來稱量，則稱得的質(zhì)量和原鎂條質(zhì)量比
           
          （填“相等”或“變大”或“變小”），請你解釋原因：
           
          ．
          （3）已知碳酸鈉與鹽酸溶液（化學(xué)式為HCl）反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳．寫出此變化的化學(xué)方程式
           
          ．乙組同學(xué)實驗現(xiàn)象是：天平
           
          （填“保持平衡”或“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”）
          （4）通過以上兩個實驗，你獲得的啟示是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實驗探究，甲組同學(xué)用在空氣中燃
              
            燒鎂帶的實驗來探究，乙組
              
          同學(xué)用圖二進(jìn)行探究。回答
              
          下列問題：
              
          （1）鎂帶燃燒的化學(xué)方程式
              
          為  ▲                          
              
          （2）甲組同學(xué)待鎂條燃燒后，稱量
              
          留在石棉網(wǎng)上固體的質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)
              
          比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量要輕。請你分析其中可能的原因。  ▲  
              
          經(jīng)過分析后，該組同學(xué)在燃燒的鎂條上方罩上罩，使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物
              
          全部收集起來稱量，則稱得的質(zhì)量和原鎂條質(zhì)量比  ▲  （填“相等”或“變大”或“變小”），請你解釋原因：  ▲  。                                                                  
              
          （3）已知碳酸鈉與鹽酸溶液（化學(xué)式為HCl）反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。寫出此變化的化學(xué)方程式  ▲  。乙組同學(xué)實驗現(xiàn)象是：天平  ▲  （     填“保持平衡”或“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”）                
              
          （4）通過以上兩個實驗，你獲得的啟示是  ▲  。
                  
          

			
          

			
          
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