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        1. (2004?閔行區(qū)模擬)填寫化學符號或化學符號的意義
          化學符號
          nNH3
          nNH3
          2N
          +2
          Ca
          +2
          Ca
          OH-
          意  義 n個氨分子
          2個氮原子
          2個氮原子
          +2價的鈣元素
          一個氫氧根離子
          一個氫氧根離子
          分析:分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字.
          原子的表示方法:用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,進行書寫..
          根據(jù)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,進行書寫.
          離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.
          解答:解:由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則n個氨分子可表示為:nNH3
          原子的表示方法:用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,2N可表示2個氮原子.
          由元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,+2價的鈣元素可表示為:
          +2
          Ca

          由離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,OH-可表示一個氫氧根離子.
          故答案為:
          化學符號 nNH3  2N
          +2
          Ca
           
          OH-
          意  義 n個氨分子 2個氮原子 +2價的鈣元素 一個氫氧根離子
          點評:本題難度不大,主要考查同學們對常見化學用語(分子符號、原子符號、化合價、離子符號等)的書寫和理解能力.
          練習冊系列答案
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          5
          5
          種元素組成,各元素的原子個數(shù)比是
          C:H:N:S:O=3:7:1:1:2
          C:H:N:S:O=3:7:1:1:2
          ,其中質量分數(shù)最小的元素是
          H
          H

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2004?閔行區(qū)模擬)根據(jù)下圖儀器和裝置填空:

          (1)寫出圖中①②③儀器的名稱:①
          試管
          試管
          ;②
          錐形瓶
          錐形瓶
          ;③
          長頸漏斗
          長頸漏斗

          (2)過濾操作中所需的儀器和裝置的編號是
          C、G、H
          C、G、H
          ;
          (3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式:
          CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
          CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
          ,收集和制取所需儀器的編號是
          B、E
          B、E

          (4)用固體醋酸鈉和堿石灰共熱制取和收集甲烷所需儀器編號是
          A、F
          A、F

          (5)配制一定濃度的氯化鈉溶液所需的儀器
          D、G、H
          D、G、H
          ,還缺少的儀器名稱是
          量筒、膠頭滴管、藥匙
          量筒、膠頭滴管、藥匙

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2004?閔行區(qū)模擬)為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質,A、B兩學生分別設計了探究實驗的方案.A學生的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示.B學生的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進行實驗,觀察小花顏色的變化.

          (1)在B學生的實驗中,紫色小花不會變色的是
          Ⅱ、Ⅲ
          Ⅱ、Ⅲ
          (填實驗編號).
          (2)你覺得A、B兩學生的方案相比,哪個方案更合理?
          乙學生
          乙學生

          你的理由是:
          因為乙學生通過對比實驗得出的結論更有說服力:二氧化碳氣體、水分別不能使紫色石蕊變紅色,醋酸溶液可使紫色石蕊變紅色,而二氧化碳氣體只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色,說明二氧化碳氣體能與水反應,有酸生成
          因為乙學生通過對比實驗得出的結論更有說服力:二氧化碳氣體、水分別不能使紫色石蕊變紅色,醋酸溶液可使紫色石蕊變紅色,而二氧化碳氣體只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色,說明二氧化碳氣體能與水反應,有酸生成

          (3)你還有其他方案嗎?如有,說出你的一種方案:
          將二氧化碳通入水中,用pH試紙測定其pH;若pH小于7,說明二氧化碳氣體能與水反應,有酸生成
          將二氧化碳通入水中,用pH試紙測定其pH;若pH小于7,說明二氧化碳氣體能與水反應,有酸生成

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