【題目】按照給出的示例寫出下列化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式。
示例：硫在氧氣中燃燒：
（1）用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量：_________________________________________________。
（2）鐵絲在氧氣中燃燒：_________________________________________________。
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣：_________________________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如下(說(shuō)明：一種小球代表一種元素的原子)。則下列說(shuō)法正確的是
A. 化學(xué)變化中分子不可分
B. 圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)
C. 圖示中共有4種分子
D. 該圖示不符合質(zhì)量守恒定律
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列與人生理有關(guān)的敘述中不正確的是 （ ）
A. 油脂在人體內(nèi)代謝時(shí)的最終產(chǎn)物是CO2和水
B. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體代謝加快，代謝產(chǎn)物不能及時(shí)排出，血液的pH增大
C. 如果人攝入淀粉、葡萄糖的量不夠，會(huì)造成“低血糖”，人會(huì)出現(xiàn)乏力、疲倦等現(xiàn)象
D. 人的胃液中會(huì)有少量鹽酸可以幫助消化
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，該方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄柯人徕浐投趸i的質(zhì)量比對(duì)反應(yīng)速率的影響。
編號(hào) | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比 | 生成1升氧氣所需時(shí)間/s |
實(shí)驗(yàn)Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1:1 | 153 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2:1 | 240 |
小芳在實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤把氧化銅當(dāng)作二氧化錳放入加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
猜想Ⅰ：除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測(cè)定開(kāi)始產(chǎn)生氣體時(shí)的溫度(提示：開(kāi)始產(chǎn)生氣體的溫度越低，表示反應(yīng)速度越快)。
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1︰1) | 350 |
③ | 氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1︰1) | 370 |
④ | 氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1︰1) | 390 |
【數(shù)據(jù)和結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)__________與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理；(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是_________。
【反思】
若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還需驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的_______和_________是否改變。小林在實(shí)驗(yàn)時(shí)，聯(lián)想到了漁民用過(guò)氧化鈣(CaO2)增加魚(yú)池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
猜想Ⅱ：過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
| ①檢查裝置氣密性。 ②加入過(guò)氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。
【分析與反思】
(1)同學(xué)們對(duì)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣你認(rèn)為猜想_______(填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的，理由是____________________________，
(2)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣，但過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，因此小林認(rèn)為漁民用過(guò)氧化鈣做增氧劑。寫出此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______________________。
(3)小林希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，請(qǐng)你幫他提出合理化建議_________________。
【計(jì)算】該興趣小組的同學(xué)們購(gòu)得用于增氧的過(guò)氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素)，標(biāo)簽如圖所示。試計(jì)算：
(1)過(guò)氧化鈣中氧元素的化合價(jià)___________________；
(2)過(guò)氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為_______；
(3)100g過(guò)氧化鈣中鈣元素質(zhì)量為______________；
(4)該產(chǎn)品中過(guò)氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為_______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在瓶底放少量水，水的作用是_____________；用量筒量取30 mL水，若仰視讀數(shù)，則實(shí)際量取水的體積__________（選填“大于”、“小于”或“等于”）30 mL；下圖是教材電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖，該實(shí)驗(yàn)的主要目的是__________________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】不同的酸堿指示劑在酸性或堿性溶液中呈現(xiàn)的顏色不一樣。
(1)請(qǐng)將教材“活動(dòng)與探究”中觀察到的指示劑呈現(xiàn)的顏色填入下表：
________________________________________
(2)根據(jù)上述探究活動(dòng)，回答下列問(wèn)題。
①石蕊、酚酞呈現(xiàn)的顏色和溶液的酸堿性的關(guān)系是______________。
②上述溶液中顯酸性的有____________，顯堿性的有___________。_______和_______既不顯_______性，也不顯_______性，呈______性。
③你覺(jué)得溶液的酸性、堿性與酸溶液、堿溶液是否等同？試簡(jiǎn)述你的看法：____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)桌上因酒精燈打翻而著火時(shí)，最便捷的撲火方法是（ ）
A．用水沖熄 B．用濕抹布蓋滅
C．用沙土蓋滅 D．用泡沫滅火器撲滅
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】小明同學(xué)學(xué)了質(zhì)量守恒定律后,自己查資料得知鐵粉和稀硫酸(H2SO4)在常溫下可反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,于是他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),探究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生了改變？請(qǐng)你和小明按下面的過(guò)程一起探究：
(1)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，總質(zhì)量______(填“變”或“不變)
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：按你的假設(shè)小明設(shè)計(jì)了如圖裝置的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)把氣球中的鐵粉倒入稀硫酸中, 此反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________.反應(yīng)后, 你認(rèn)為天平最終能平衡嗎？說(shuō)出你的理由.__________________.
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組為測(cè)定一瓶過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①(1分)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為_____g．
②(3分)計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量為_____g．
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