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        1. 【題目】為證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”,小明同學(xué)設(shè)計了一下實驗方案:

          實驗1:準確稱取少量二氧化錳裝入試管,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象。

          實驗2:在上述試管中加入6ml10%過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象。

          實驗3:待“實驗2”的試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入6ml10%過氧化氫溶液,觀察現(xiàn)象。

          實驗4:把“實驗3”中的二氧化錳過濾出來,洗滌、烘干、稱量。

          請回答:

          (1)“實驗2”中觀察到的現(xiàn)象是 。

          (2)“實驗3”的實驗?zāi)康氖?/span> 。

          (3)小紅同學(xué)認為以上實驗方案不完整,還需要補充實驗。請你把需要補充的實驗的有關(guān)

          內(nèi)容填在下面實驗報告的空格內(nèi)。

          【答案】(1)溶液中有大量氣泡冒出,帶火星木條復(fù)燃

          (2)證明二氧化錳反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變

          (3)要補充一個實驗:可向試管中加入6ml10%過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象;若帶火星的小木條沒有復(fù)燃,說明過氧化氫常溫下分解的很慢

          【解析】

          試題分析:(1)二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率,產(chǎn)生大量的氧氣,故“實驗2”中觀察到的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡冒出,帶火星木條復(fù)燃;

          (2)催化劑具有“一變二不變”的特點,即能改變物質(zhì)的反應(yīng)速率,但自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,“實驗3”的實驗?zāi)康木褪亲C明二氧化錳反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變;

          (3)該實驗中沒有對比過氧化氫溶液在沒有加入二氧化錳時的分解速率,故不能說明二氧化錳加快了過氧化氫的分解速率。故要補充一個實驗。

          可向試管中加入6ml10%過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象;若帶火星的小木條沒有復(fù)燃,說明過氧化氫常溫下分解的很慢。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖回答:

          (1)寫出編號的儀器名稱:① ;② 。

          (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。排水法收集完氧氣后,應(yīng)先 ,目的是

          (3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的收集裝置是 (填序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,儀器①的下端必須伸入反應(yīng)物液面以下形成“液封”,其原因是 。

          (4)如圖F所示裝置可用來測量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是

          (5)圖G和圖B都可用作實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的發(fā)生裝置,G裝置與B裝置比較,G裝置除了節(jié)約藥品優(yōu)點外,還有操作上的優(yōu)點是 。

          (6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氧氣(化學(xué)式:NH3)。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是 (填序號),收集裝置是 (填序號)。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMn04 放入A 的大試管中,將溫度控制在250℃加熱

          制取O2,請回答以下問題:

          (1)實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2 大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究

          【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2 分解放出O2;

          猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4 分解放出O2;

          猜想Ⅲ:

          (2)【實驗驗證】

          同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2 的質(zhì)量不變。則猜想 錯誤。②第二組同學(xué)取K2MnO4 250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的試驗方法是 。

          【拓展延伸】

          實驗發(fā)現(xiàn),KClO3 固體加熱到400。C 時,生成O2 的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3 固體混合加熱,則KClO3 的分解速率大大加快.請說明KMnO4 在KClO3 的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由是 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于某些營養(yǎng)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),描述錯誤的是

          A.淀粉遇碘水會變藍

          B.蛋白質(zhì)遇可溶性重金屬鹽會失去生理活性

          C.油脂能在人體內(nèi)氧化分解,釋放出熱量

          D.葡萄糖在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為蔗糖、淀粉和纖維素

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】請用所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題。

          (1)金剛石和石墨物理性質(zhì)存在明顯差異的原因 。

          (2)霧霾形成的原因之一是大量使用了某些化石燃料,如 (填一種)。

          (3)用稀鹽酸除鐵銹的原因: (用化學(xué)方程式說明)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】宏觀、微觀從不同的角度讓我們?nèi)嬲J識世界,請用微觀知識解釋下列問題。

          (1)水結(jié)冰,體積變大。

          (2)電解水的實質(zhì)。

          (3)空氣是混合物。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】向含有酚酞的NaOH溶液中滴加鹽酸,溶液紅色褪去變?yōu)闊o色,此時溶液的pH可能是

          A.5 B.9 C.12 D.13

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:

          (1)此氣體是什么物質(zhì)?驗證它的實驗方案如下:

          驗證猜想的實驗步驟

          現(xiàn)象及結(jié)論

          我認為此氣體可能是

          產(chǎn)生此氣體的一個化學(xué)方程式是

          (2)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】把鐵粉和氧化銅的混合物加入到一定量的鹽酸中,充分反應(yīng)后過濾.在濾液中加入少量鐵粉,無現(xiàn)象.下列判斷正確的是( )

          A. 濾渣中一定不含銅

          B. 濾渣可能是銅和鐵的混合物

          C. 濾液中含有FeCl2HCl

          D. 濾液中含有FeCl2CuCl2

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          同步練習(xí)冊答案