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          水通電生成氫氣和氧氣．在這個反應(yīng)中，水、氫氣、氧氣的質(zhì)量比是（　�。�
          A、9：1：8B、1：8：9C、36：2：34D、9：8：1
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：根據(jù)水通電生成氫氣和氧氣的化學(xué)方程式，結(jié)合各物質(zhì)的質(zhì)量比為各物質(zhì)相對分子（或原子）質(zhì)量與反應(yīng)中物質(zhì)計量數(shù)乘積的比，進(jìn)行分析解答．
          解答：解：水通電分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O
           通電 
          .
           
          2H2↑+O2↑
                                                         36        4    32
          該反應(yīng)中水、氫氣、氧氣的質(zhì)量比為36：4：32=9：1：8．
          故選：A．
          點評：本題難度不大，化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比為各物質(zhì)相對分子（或原子）質(zhì)量與反應(yīng)中物質(zhì)計量數(shù)乘積的比．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式并指出所屬反應(yīng)類型．
          （1）加熱氧化汞
           
          ，反應(yīng)類型
           

          （2）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
           
          ，反應(yīng)類型
           

          （3）水通電生成氫氣和氧氣
           
          ，反應(yīng)類型
           

          （4）在空氣中加熱銅絲
           
          ，反應(yīng)類型
           

          （5）濃氨水和濃鹽酸接觸
           
          ，反應(yīng)類型
           

          （6）鎂帶燃燒
           
          ，反應(yīng)類型
           

          （7）汽車尾氣催化反應(yīng)
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點．
          （1）下列示意圖表示的粒子中，屬于陰離子的是
           
          （填序號，下同）；屬于同種元素的是
           
          ．
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               A           B            C               D
          （2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
           
          ．
          （3）如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖．從微觀粒子變化的角度分析該反應(yīng)的實質(zhì)是
           
          ．
          若兩者恰好完全反應(yīng)，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，則此溶液中鈉離子與水分子的個數(shù)比為
           
          （結(jié)果用最簡整數(shù)比表示）．
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點．
          （1）下列示意圖表示的粒子中，屬于陰離子的是
           
          （填序號，下同）；屬于同種元素的是
           
          ．
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          （2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
           
          ．
          （3）如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖．從微觀粒子變化的角度分析該反應(yīng)的實質(zhì)是
           
          ．
          若兩者恰好完全反應(yīng)，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，則此溶液中鈉離子與水分子的個數(shù)比為
           
          （結(jié)果用最簡整數(shù)比表示）．
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          大型記錄片《水問》，向人們說明了水是生命之源、萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們認(rèn)識水、了解水、關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識．

          （1）認(rèn)識水、了解水的組成：
          ①如圖1是電解水的實驗裝置示意圖，通電一段時間后，a管中產(chǎn)生的氣體是
          H2
          H2
          （填化學(xué)式）；檢驗b管中的氣體方法是
          用帶火星的木條伸到管口，木條復(fù)燃，是氧氣
          用帶火星的木條伸到管口，木條復(fù)燃，是氧氣
          ，該圖所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
          2H2O
           通電 
          .
           
          2H2↑+O2↑
          2H2O
           通電 
          .
           
          2H2↑+O2↑
          ．
          ②分析水分子分解的示意圖（圖2），請寫出一條獲得的化學(xué)信息
          水通電生成氫氣和氧氣
          水通電生成氫氣和氧氣
          ．
          （2）關(guān)心水、愛護(hù)水，讓水更好的為人類服務(wù)：我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：
          a．不得呈現(xiàn)異色；b．不得有異嗅異味；c．應(yīng)澄清透明；d．不得含有細(xì)菌和病毒．
          ①為達(dá)到c指標(biāo)，將靜置后的河水進(jìn)行過濾，如圖3過慮裝置中還缺少的一種儀器是
          玻璃棒
          玻璃棒
          ．
          ②取適量經(jīng)過上述①步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是
          硬水
          硬水
          （填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是
          煮沸
          煮沸
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          寫出下列實驗的文字表達(dá)式：
          （1）水通電生成氫氣和氧氣
          水
          通電
          氫氣+氧氣
          水
          通電
          氫氣+氧氣
          ；
          （2）氯酸鉀和二氧化錳共熱生成氯化鉀和氧氣
          氯酸鉀
          二氧化錳
          加熱
          氯化鉀+氧氣
          氯酸鉀
          二氧化錳
          加熱
          氯化鉀+氧氣
          ；
          （3）鐵絲在氧氣中燃燒
          鐵+氧氣
          點燃
          四氧化三鐵
          鐵+氧氣
          點燃
          四氧化三鐵
          ．
          

			
          

			
          
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