【題目】為測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明取石灰石樣品，加到足量的稀鹽酸中，進行實驗（假定樣品中其他成分不與稀鹽酸反應(yīng)）。
石灰石樣品的質(zhì)量 | 燒杯和稀鹽酸的總質(zhì)量 | 反應(yīng)后燒杯及燒杯中各物質(zhì)的總質(zhì)量 |
12.5g | 87.5g | 95.6g |
請計算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量______________。
（2）求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________________（寫出計算過程）
字詞句段篇系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)研究小組在開展了“過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”之后，又進行了“尋找新的催化劑”的探究實驗。
（提出問題 1）尋找“氧化鐵能否用于過氧化氫溶液分解的催化劑”的證據(jù)？如果能， 它的催化效果如何？
（實驗設(shè)計 1）
實 驗 | 現(xiàn) 象 |
Ⅰ．分別量取 5 毫升 5%的過氧化氫溶液于 A、B 兩支試管中，向 A 中加入 a 克氧化鐵粉末，并分別在 A、B 兩支試管中伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。 | A 試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復(fù)燃，B 試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ．將“實驗Ⅰ”中 A 試管的剩余物質(zhì)分離，將所得固體進行洗滌、干燥、稱量 | 所得固體質(zhì)量為 a 克 |
Ⅲ．將“實驗Ⅱ”得到的固體放入盛有 5 毫升 5%的過氧化氫溶液的試管中，向試管中伸入帶火星的木條 | 有氣泡冒出，帶火星的木條復(fù)燃 |
Ⅳ．分別量取 5 毫升 5%的過氧化氫溶液放入 C、D 兩 支試管中，向 C 試管中加入 a 克氧化鐵粉末，向 D 試管中加入 a 克二氧化錳粉末 |
（實驗結(jié)論）
（1）A 中產(chǎn)生的氣體是_____；
（2）氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑，尋找該結(jié)論的證據(jù)主要是設(shè)計了實驗_____（選填Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ或Ⅳ）展開的。
（實驗評價）
（1）設(shè)計實驗Ⅲ的目的是_____；
（2）可以用下列方法作出判斷，從而達到實驗Ⅳ的設(shè)計目的。a．定性判斷：觀察 C、D兩支試管中產(chǎn)生氣泡的快慢；b．定量判斷：_____。
（資料信息）過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作為催化劑
（提出問題 2）氧化銅（黑色粉末）是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳效果更好？
（實驗設(shè)計 2）某同學(xué)以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2 克 | X | |
② | 1.2 克 | 氧化銅 0.5 克 | Y |
③ | m | 二氧化錳 0.5 克 | Z |
（1）寫出氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。
（2）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是指_____，從數(shù)學(xué)描述角度，X、Y、Z 在數(shù)值上的大小關(guān)系是_____。
（3）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更_____（填“大”“小”或“不確定”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。表中“m”的數(shù)值應(yīng)該為_____。
（4）將實驗②反應(yīng)后的固體經(jīng)過過濾、洗滌、干燥處理后，稱量得到 0.5 克黑色粉末， 再將黑色粉末放入_____（簡述操作）。
（總結(jié)提高）二氧化碳可用于滅火，但不是所有可燃物失火都可以用二氧化碳來撲滅。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】2014北京亞太經(jīng)濟合作組織(APEC)峰會期間建立聯(lián)防聯(lián)控機制成就出夢幻般的APEC藍(見圖)，“APEC藍”成為各類媒體流傳的熱詞。下列有關(guān)大氣污染防治的說法和做法不正確的是( )
A.霧霾天氣外出應(yīng)佩戴防PM2.5專業(yè)口罩
B.加快地方工業(yè)發(fā)展，無限度使用石油液化氣作燃料
C.為了減小污染物對環(huán)境的影響，應(yīng)對私家車實行單雙號限行
D.化學(xué)科技的進步促進了環(huán)境監(jiān)測和保護
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】閱讀下列科普文章。
我國是世界上少數(shù)幾個以煤（主要含碳、氫、氧、氮、硫等元素）為主要能源的國家。相對單一的能源消費模式，導(dǎo)致了能源供需結(jié)構(gòu)的失衡，同時帶來了嚴(yán)重的環(huán)境影響。2016年，我國石油產(chǎn)量為1.997億噸，消費量卻達到5.787億噸。因此，把煤制成油，一直是我國調(diào)整能源結(jié)構(gòu)的重要戰(zhàn)略決策。
煤制油被稱為煤的液化。一種工藝是先將煤送入汽化爐內(nèi)，轉(zhuǎn)化成粗煤氣，再進一步處理后得到僅含CO和H2的合成氣，然后以合成氣為原料，在一定的溫度、壓強和催化劑條件下合成甲醇（CH3OH），再利用甲醇合成燃料油。
我國在煤制油工業(yè)生產(chǎn)上的優(yōu)勢之一是用非常廉價的原材料做成催化劑，這一技術(shù)為我國能源結(jié)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻。
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。
（1）我國以煤炭為主的能源消費模式的弊端是_____。
（2）在2016年能源消費結(jié)構(gòu)圖中，能代表我國能源消費結(jié)構(gòu)的是_____（填“A”或“B”）
（3）甲醇（CH3OH）中碳、氫元素的質(zhì)量比為_____。
（4）將煤轉(zhuǎn)化成煤氣的反應(yīng)為
，該反應(yīng)中涉及的物質(zhì)屬于氧化物的是_____。
（5）下列說法正確的是_____。
A 我國的能源消費主要是化石燃料
B 我國在2016年的石油消費量遠大于產(chǎn)量
C “煤制油”技術(shù)有助于解決煤多油少的結(jié)構(gòu)性缺點
D “煤制油”的過程只發(fā)生物理變化
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】NH4Cl、NaCl、NaHCO3三種物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示，下列說法正確的是（ ）
A.NH4Cl 的溶解度比NaCl 大
B.30℃時，將 25gNH4Cl 固體溶解在 50g 水中，可得到 75g溶液
C.NaHCO3 溶解度曲線消失是因為溫度高于 60℃時NaHCO3受熱分解
D.60℃時，NH4Cl 飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 55.2%
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示，在托盤天平兩盤上各放一只質(zhì)量相同的燒杯，分別注入 200g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 7.3％的稀鹽酸，天平平衡。向左盤燒杯中加入 8g 某碳酸鈣和氧化鈣組成的固體混合物，其鈣元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 50%，充分反應(yīng)。下列有關(guān)說法中，正確的是（ ）
A.理論上，左盤燒杯中可生成 2.4g 氣體
B.充分反應(yīng)后，左盤燒杯溶液中含有兩種溶質(zhì)
C.向右盤燒杯中加入 5.6g 鐵粉，天平能夠重新平衡
D.向右盤燒杯中加入 5.6g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 1.7%的硝酸銀溶液， 天平能夠重新平衡
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)常見物質(zhì)，他們之間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“﹣”表示相互能反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去）. 甲與A 溶液反應(yīng)得到淺綠色溶液；A、B 發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品；B、C 物質(zhì)類別相同，且 C 的溶液與 D 的溶液反應(yīng)可得到 B；乙與丙兩種溶液反應(yīng)生成兩種不同顏色的沉淀．請回答：
（1）B 化學(xué)式是_____；
（2）E→C 反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____．
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】鎢絲燈管在使用過程中，鎢絲(W)溫度可達3000℃，以上，這會造成w在使用過程中緩慢揮發(fā)，使燈絲變細(xì)，加人碘(I2，固體)可以延緩這個過程，其原理如圖所示:
下列說法正確的是
A.加入I2后燈管中沒有發(fā)生物理變化
B.燈管內(nèi)的I2不可以循環(huán)使用
C.上述反應(yīng)過程中， 元素的化合價沒有發(fā)生變化
D.WI4 在燈絲上分解，產(chǎn)生的W又沉積在燈絲上
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】2017年5月，我國南海海域成功開采出了可燃冰�？扇急饕煞质�CH4· nH2O,在開采過程中，若甲烷泄露，燃燒會導(dǎo)致嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。某興趣小組同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣。請你參與探究：
（提出問題）甲烷燃燒后的產(chǎn)物有哪些？
（查閱資料）含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳。
（猜想與假設(shè)）猜想I：H2O、 CO2； 猜想II：H2O 、 CO； 猜想III：________。
（實驗探究）為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的純氧氣中燃燒的產(chǎn)物通過如下的裝置進行實驗（每種裝置有若干個，可重復(fù)使用，固定裝置略去）。請?zhí)羁眨?/span>
（1）實驗中甲烷燃燒用純氧氣而不用空氣的原因是____________。
（2）B裝置的作用是______________。
（3）為了驗證猜想III成立，實驗裝置的正確連接順序為：甲烷燃燒產(chǎn)物→_______（填裝置序號）。
（反思與交流）燃?xì)鉄崴鞅仨毎惭b在浴室外非密閉空間的原因是____________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
