精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

寫出下列變化的文字表達(dá)式及反應(yīng)類型．
（1）一種暗紅色粉末在氧氣中燃燒，并產(chǎn)生大量白煙．
表達(dá)式；
反應(yīng)類型．
（2）一種淡黃色粉末在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，生成具有刺激性氣味的氣體．
表達(dá)式；
反應(yīng)類型．
（3）一種黑色固體在
氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成的無(wú)色氣體能使澄清石灰水變渾濁．
表達(dá)式；
反應(yīng)類型．
（4）過氧化氫在二氧化錳作催化劑的作用下分解制備氧氣．
表達(dá)式；
反應(yīng)類型．

解：（1）紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，文字表達(dá)式為：磷+氧氣 $\text{[math]}$ 五氧化二磷；由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；
（2）硫粉在空氣中燃燒生成二氧化硫，文字表達(dá)式為：硫+氧氣 $\text{[math]}$ 二氧化硫；由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；
（3）碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，文字表達(dá)式為：碳+氧氣 $\text{[math]}$ 二氧化碳；由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)；
（4）過氧化氫在二氧化錳作催化劑的作用下生成氧氣和水，文字表達(dá)式為：過氧化氫 $\text{[math]}$ 水+氧氣；由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)；
故答案為：（1）磷+氧氣 $\text{[math]}$ 五氧化二磷；化合反應(yīng)；（2）硫+氧氣 $\text{[math]}$ 二氧化硫；化合反應(yīng)；（3）碳+氧氣 $\text{[math]}$ 二氧化碳；化合反應(yīng)；（4）過氧化氫 $\text{[math]}$ 水+氧氣；分解反應(yīng)；
分析：書寫文字表達(dá)式時(shí)，必須熟悉反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，必須依據(jù)客觀事實(shí)、遵守質(zhì)量守恒定律，只有熟悉四種基本反應(yīng)類型的概念和特點(diǎn)，才能作出正確的判斷．
點(diǎn)評(píng)：由題意找出反應(yīng)物和生成物、反應(yīng)條件，正確書寫文字表達(dá)式；掌握判定反應(yīng)類型的方法．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．用下列序號(hào)填空：①燒杯 ②試管 ③膠頭滴管 ④燃燒匙
能直接加熱的玻璃儀器

②

；吸取或滴加少量液體的儀器

③

；
Ⅱ．通過一個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)．請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①

酒精燈

，②

集氣瓶

．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為

（填字母序號(hào)，下同），收集裝置可選用

F（或G）

（寫一種即可），取用高錳酸鉀藥品時(shí)，應(yīng)選用儀器

，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式

高錳酸鉀

△

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

△

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

．
（3）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至

浸沒長(zhǎng)頸漏斗下端

處．
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞，觀察到

長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡逸出

，表示裝置E的氣密性良好．
④實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取二氧化碳時(shí)，收集裝置可選用

，檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿的方法是

將燃著的木條放在集氣瓶口木條熄滅則已收集滿

．如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗，優(yōu)點(diǎn)是

可以控制反應(yīng)的速率

，寫出該變化的文字表式達(dá)

碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①

長(zhǎng)頸漏斗

；②

集氣瓶

．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①

錯(cuò)誤：試管口向上傾斜，改正：試管口稍向下傾斜．

；②

錯(cuò)誤：向上排空氣法收集氣體的導(dǎo)管未伸入到接近瓶底，改正：向上排空氣法收集氣體的導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近瓶底．

．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問題．
（3）你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究．
①選擇藥品．小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

組別	藥品	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①	塊狀石灰石和稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡速率適中
②	塊狀石灰石和稀硫酸	產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③	碳酸鈉粉末和稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為

碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水

；
不選擇第③組藥品的原因是

產(chǎn)生氣體速率很快，不易收集

．
②選擇裝置．通過對(duì)制取氣體裝置的分析，他選擇用B或者C的發(fā)生裝置．你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是

固液常溫下反應(yīng)制取氣體

．比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)

可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

．
③制取氣體．將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用裝置E來(lái)收集二氧化碳?xì)怏w，驗(yàn)滿方法是

將燃著的木條伸入瓶口處，若木條熄滅，則證明收集滿了

．
有一名同學(xué)欲用G來(lái)代替E，則氣體應(yīng)從導(dǎo)管口

通入．
（4）小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時(shí)，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對(duì)此展開探究：
第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，按要求收集氣體．將帶火星的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二、三組實(shí)驗(yàn)，三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表．

	第一組					第二組					第三組
集氣瓶編號(hào)	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O₂占容積的體積分?jǐn)?shù)（%）	l0	20	30	40	50	3l	33	35	37	39	34
帶火星木條的狀況	微亮	亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
①為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋仨氂门潘ㄊ占鯕猓?qǐng)你幫小亮選出制取氧氣的發(fā)生和收集裝置

，寫出制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式

2H₂O₂

MnO2

O₂↑+2H₂O

2H₂O₂

MnO2

O₂↑+2H₂O

．若用G來(lái)代替收集裝置，則氣體應(yīng)從導(dǎo)管口

通入．
②使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠：

否

（填“是”或“否”）．
③集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×

%．
④收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為

%時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是

%（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）．
⑤用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如下圖所示．若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在

℃．

⑥采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)．例如：第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號(hào)為①、②、⑤的實(shí)驗(yàn)．同理，第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為

①、④、⑤

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關(guān)問題：

（1）請(qǐng)從上表中查出關(guān)于硼元素的一條信息____________。

（2）第3周期（橫行）中屬于金屬元素的是（填一種），其陽(yáng)離子是（填離子符號(hào)）

（3）第11號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的物質(zhì)是，構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是（選填“分子”、“原子”或“離子”）。

（4）在元素周期表中，同一族（縱行）的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是（填標(biāo)號(hào)）。

a．He和Ne b．B和Mg c．Al和Si d．F和Cl

（5）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是_______。

（6）研究表明：第二周期從3～9號(hào)元素的原子電子層數(shù)相同，核電荷數(shù)逐漸增大，核對(duì)核外電子的引力逐漸增大，故原子半徑逐漸減小。我分析第三周期從11～17號(hào)元素原子半徑變化規(guī)律是 _________________________________。

（7）第6號(hào)碳元素和氫元素形成的物質(zhì)乙炔在空氣中燃燒放出大量熱，生成二氧化碳和水，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題