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        1. (2013?安徽)青少年正處于生長發(fā)育期,需要攝取較多的蛋白質(zhì).下圖中蛋白質(zhì)含量最高的是(  )
          分析:根據(jù)人體所需六大營養(yǎng)素的種類、食物來源,結(jié)合題中所給的食物判斷所含的營養(yǎng)素,進行分析判斷.
          解答:解:A、橙子中富含維生素,故選項錯誤.
          B、西紅柿中富含維生素,故選項錯誤.
          C、大豆中富含蛋白質(zhì),故選項正確.
          D、玉米中富含淀粉,淀粉屬于糖類,故選項錯誤.
          故選C.
          點評:本題難度不大,掌握各種營養(yǎng)素的生理功能、食物來源等是正確解題的關(guān)鍵.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2013?安徽)某石灰廠需要測定產(chǎn)品生石灰中雜質(zhì)(雜質(zhì)只含CaCO3)的質(zhì)量分數(shù).小剛進行了如圖實驗.請計算:
          (1)生成CO2氣體的質(zhì)量;
          (2)樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù).

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?安徽一模)化學興趣小組的三名同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究:
          (1)貝貝取來一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水的密度

          (2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.她把一根火柴梗放在火焰中(如圖),約1s后取出,可以看到火柴梗的
          a
          a
          (填“a”,“b”或“c”)處最先炭化.
          結(jié)論:蠟燭火焰的
          外焰
          外焰
          溫度最高.
          (3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑.你認為她的以下做法中不合適的是
          C
          C

          A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
          B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
          C.認為與本次實驗的實驗目的無關(guān),不予理睬
          D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因
          (4)三名同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
          【查詢資料】蠟燭中含有碳,不完全燃燒可能生成一氧化碳,而一氧化碳是一種具有可燃性的氣體.
          【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體的成分可能是什么呢?
          【猜    想】貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO;
          芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸汽;
          婷婷認為:可能以上兩種情況都有.
          【實驗方案】
          換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管的另一端做點火實驗.
          【現(xiàn)象與結(jié)論】
          如果觀察到
          導管口同樣能點燃,去掉毛巾,導管內(nèi)壁看不到冷凝的固體
          導管口同樣能點燃,去掉毛巾,導管內(nèi)壁看不到冷凝的固體
          現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
          如果觀察到
          導管口不能點燃,去掉毛巾,導管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體
          導管口不能點燃,去掉毛巾,導管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體
          現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;
          如果觀察到
          導管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導管內(nèi)壁能看到冷凝的固體
          導管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導管內(nèi)壁能看到冷凝的固體
          現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確.

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2013?安徽模擬)“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用.如圖是用NaOH溶液來“捕捉”CO2的過程(部分條件及物質(zhì)未標出).下列說法錯誤的是( 。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2013?安徽模擬)以下是我們?nèi)粘I钪谐S酶鞣N清洗劑,選擇適當?shù)挠闷房梢缘玫礁玫那逑葱Ч?br />
          名稱 洗滌靈 潔廁靈 爐具清潔劑 污漬爆炸鹽 消毒液
          產(chǎn)品
          樣式
          有效成分或功能 清洗油污 鹽酸 氫氧化鈉 過碳酸鈉 消毒
          (1)我們使用洗滌靈清洗餐具上的油污,這是因為它具有
          乳化
          乳化
          的功能.
          (2)以下物質(zhì)可以使用潔廁靈清洗的是
          ac
          ac
          (填字母序號).
          a.鐵銹        b.油漬      c.水垢
          (3)若將潔廁靈與爐具清潔劑混合,可以發(fā)生如圖所示的化學反應(yīng).圖中a微粒的化學式為
          H2O
          H2O
          ,該反應(yīng)的基本類型為
          復分解
          復分解
          反應(yīng).
          (4)“污漬爆炸鹽”溶于水后分解生成Na2CO3和H2O2.若將爆炸鹽溶于水后,再加入足量的潔廁靈,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
          Na2CO3 +2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
          Na2CO3 +2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.

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