【題目】目前，我們國家的能源主要依賴于化石燃料，它們對環(huán)境的影響不容忽視。因此，開發(fā)和利用新能源就顯得格外重要。
（1）常見的三種化石燃料包括石油、天然氣和________。美國墨西哥灣石油鉆井平臺爆炸，大量石油泄漏燃燒造成嚴重的污染，開發(fā)公司采用堵塞油管、噴水的方法滅火，其中噴水滅火的原理是______________。
（2）利用新能源發(fā)電的類型有潮汐能發(fā)電、地熱能發(fā)電、________等。（請舉一例）
（3）海底埋藏著大量的“可燃冰”，其主要成分由甲烷分子和水分子組成，如果開采和貯存方法得到突破，可以成為未來的新能源。“可燃冰”燃燒的化學方程式為____________。
（4）在新能源汽車未普及時，如圖所示為一種“節(jié)能減排”的有效措施。以下對乙醇作汽車燃料的描述錯誤的是_______（填序號）。
A原料來源豐富 B是可再生能源 C燃燒完全沒有污染
【答案】煤 使溫度降低到可燃物（或石油）的著火點以下 風能發(fā)電（或：太陽能發(fā)電；或：核能發(fā)電等，答案合理即可） 
[或：
] C
【解析】
甲烷在氧氣中點燃生成二氧化碳和水。
（1）常見的三種化石燃料包括石油、天然氣和煤。滅火原理是清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至可燃物著火點以下，故噴水滅火的原理是使溫度降低到可燃物（或石油）的著火點以下。
（2）利用新能源發(fā)電的類型有潮汐能發(fā)電、地熱能發(fā)電、風能發(fā)電（或：太陽能發(fā)電；或：核能發(fā)電等）等。
（3） “可燃冰”燃燒的反應是甲烷在氧氣中點燃生成二氧化碳和水，反應的化學方程式為。
（4）乙醇作汽車燃料原料來源豐富、是可再生能源，在氧氣中點燃生成二氧化碳和水，故描述錯誤的是C。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖為KNO3的溶解度曲線，a、b在溶解度曲線上。
(1)a點對應的溶液是_____溶液。(填“飽和”或者“不飽和”)
(2)a點對應的溶液的質量分數是_________。(只列計算式)
(3)將a點對應的溶液升溫到70 ℃，其質量分數_____。(填寫“變大”、“變小”或“不變”)
(4)欲使KNO3溶液的狀態(tài)從b點轉化為c點，可采取的措施是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組的同學將光亮的鎂條插入滴有酚酞的飽和NaHCO3溶液中，產生大量氣泡和白色固體,溶液紅色加深。某化學興趣小組同學對這一異�，F(xiàn)象產生了興趣,為探究產生氣體的成分和白色固體的成分,他們分組進行了如下實驗。
[查閱資料]Mg(OH)2難溶于水,MgCO3微溶于水;MgCO3、Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物。
探究實驗一-:
[提出問題]產生的氣體是什么?
[作出猜想]猜想1:H2 猜想2:CO2 猜想3:H2 和CO2
[實驗驗證]
實驗方案 | 實驗步驟及現(xiàn)象 | 實驗結論 |
① | 收集生成的氣體,將氣體通入澄清石灰水中,觀察到__________________________。 | 猜想2、3不成立 |
② | 收集生成的氣體,將氣體通過濃硫酸后點燃,氣體安靜燃燒，火焰呈淡藍色，在火焰上方罩一個干冷的燒杯,內壁有水霧 | 猜想1成立 |
探究實驗二:
[提出問題)生成的白色固體是什么?
[作出猜想]猜想1:MgCO3 猜想 2:Mg(OH)2 猜想3:MgCO3和Mg(OH)2
[實驗驗證]
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗結論 |
① | 取白色固體加入足量稀鹽酸,，有大量氣泡生成,產生氣泡的化學方程式為_________________。 | 猜想_______________________不成立 |
② | 取白色固體干燥后,充分加熱至不再產生氣體,將產生的氣體先通過堿石灰,再通過濃硫酸,發(fā)現(xiàn)堿石灰增重,濃硫酸質量不變 | 猜想1成立 |
[反思交流]
(1)探究實驗二中實驗方案②將白色固體干燥后再加熱的目的是___________________。
(2)其他同學認為探究實驗二結論不正確,原因是_________________________，改進方法是_________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據如圖回答問題：
（1）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的________（填儀器字母）進行組裝，反應的化學方程式為_______________。
（2）某同學連接F、G進行實驗，G中所加藥品為澄清石灰水。若實驗時觀察到_______，證明由F制得的氣體是CO2；將F中制得的CO2裝滿在軟塑料瓶中，加入約
體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，可能觀察到的現(xiàn)象是_______________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E是初中化學常見的物質。其中A、B、C、D為不同類別的化合物，A、C、D均含有同一種金屬元素，B、C常用于實驗室制取二氧化碳。它們的相互關系如圖所示(圖中“一”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應，“→”表示物質間轉化關系,部分反應物、生成物及反應條件已略去)。請回答：
(1)E的化學式是__________________________，D俗稱__________________________。
(2)A-B的反應屬于__________________________(填基本反應類型)。
(3)反應A→D是__________________________(填“吸熱”或“放熱”)反應。
(4)反應D→C的化學方程式為__________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用如圖所示的實驗裝置來測定空氣里氧氣的含量。請回答下列問題：
（1）實驗的主要操作如下：
①點燃燃燒匙內的紅磷后，立即伸入瓶中把塞子塞緊。
②用彈簧夾夾緊乳膠管。
③觀察紅磷燃燒現(xiàn)象，待紅磷熄滅并冷卻。
④觀察集氣瓶中水面的變化情況。
⑤打開彈簧夾。
其正確的實驗操作順序是_________________(填序號)。
（2）某同學采用以上同樣的實驗裝置自主進行實驗時，用木炭代替紅磷，實驗沒有成功。請解釋原因：________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。
(1)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響，甲設計以下對比實驗:
編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(°C) |
Ⅰ | 3.0gKC1O3與1.0gMnO2均勻混合加熱 | 150 |
Ⅱ | xg KC1O3與 1. 0g CuO均勻混合加熱 | 170 |
Ⅰ中反應的化學方程式是_____________________________。
Ⅱ中x的值應為_____________________________。
[實驗結論]實驗 所用兩種金屬氧化物中，催化效果最好的是_____________________________。
(2)乙探究了影響雙氧水分解速率的某種因素，實驗數據記錄如下:
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 相同時間內產生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0 g | 1% | 0.1 g | 9 mL |
Ⅱ | 50.0 g | 2% | 0.1 g | 16mL |
Ⅲ | 50.0 g | 4% | 0.1 g | 31mL |
本實驗中，測量O2體積的裝置是__________________________________________(填編號)。
[實驗結論]在相同條件下，_____________________________，雙氧水分解得越快。/span>
[反思]丙用如圖裝置進行實驗：
通過比較_____________________________也能達到實驗目的。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】金屬在生活、生產中應用廣泛。請回答下列問題：
（1）合金比純金屬的利用更廣泛，主要原因是_____ （答一點）。
（2）鋼鐵材料可以通過鐵礦石冶煉生產。請寫出工業(yè)用赤鐵礦煉鐵的化學方程式_____。
（3）世界上每年因銹蝕而損失的金屬數量巨大。金屬資源的保護和回收利用成為科學研究中的重大課題。用含較多鐵銹的廢鐵屑制作動物飼料中的添加劑硫酸亞鐵晶體的工藝流程如圖所示[已知
]：
a.操作A的名稱是_____。
b.溶液a中的溶質為_____。
c.反應②加入過量鐵粉的目的是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】試根據圖中信息回答下列問題。
（1）品紅在熱水中擴散比冷水快的原因_____。
（2）隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的_____和_____對空氣造成了污染；
（3）此實驗中水的作用是_____。
（4）二氧化錳對過氧化氫的分解具有_____作用；
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