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        1. 在“對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)探究中,我們使用了排水法收集二氧化碳,這說明了二氧化碳具有什么性質(zhì)?二氧化碳不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng).
          【答案】分析:氣體的收集方法決定于氣體本身的性質(zhì),也就是性質(zhì)決定了收集的方法,收集方法體現(xiàn)了氣體的性質(zhì).這個(gè)辯證關(guān)系在教材中充分得到了體現(xiàn).也是我們應(yīng)用知識(shí)時(shí)常見的思路.
          解答:解:氣體的收集方法氣體的性質(zhì),氣體的性質(zhì)氣體的收集方法.我們采用排水法收集氣體,說明該氣體:不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng).所以既然二氧化碳這里采取了排水法收集,那就表明二氧化碳是不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng).(但是我們要說明的是二氧化碳能夠溶解于水也能夠和水發(fā)生反應(yīng),那么在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中為什么還要采取該方法呢?因?yàn)閷?shí)驗(yàn)不是嚴(yán)格意義上的收集二氧化碳,另外當(dāng)時(shí)對(duì)二氧化碳的性質(zhì)學(xué)生并不了解.這樣做不影響我們對(duì)于吸入氣體和呼出氣體成分有什么不同的探究.忽略這個(gè)前提,二氧化碳就不能采用排水法收集)
          故答案:
           二氧化碳不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng).
          點(diǎn)評(píng):二氧化碳的排水法收集僅限于該實(shí)驗(yàn),受化學(xué)啟蒙階段限制而使用的,在后面的學(xué)習(xí)和聯(lián)系中切勿受其影響.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          28、某興趣小組對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究可以分四步進(jìn)行:
          步驟一:取樣.即取兩瓶人體呼出的氣體和兩瓶空氣.
          獲取一塑料瓶空氣的方法是
          將裝滿水塑料瓶中的水倒掉,然后將瓶口蓋緊即得
          ,獲取空氣的其他方法還有
          將針筒推空,然后在空中抽取,封住針筒口,即得一針筒空氣(或?qū)⒁凰芰洗鼣D空,再將塑料袋撐開,系緊袋口即得一袋空氣

          步驟:探究.①向呼出的氣體和空氣中各滴入澄清的石灰水,振蕩,現(xiàn)象是
          呼出氣體中的石灰水比空氣中的石灰水更渾濁
          ,結(jié)論是
          呼出氣體中的二氧化碳含量比空氣中高
          .你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案
          不能
          (填“能”或“不能”)得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
          ②把燃著的木條分別插入呼出的氣體和空氣中,現(xiàn)象是
          插入呼出氣體中的木條不如空氣中的燃燒劇烈
          ,結(jié)論是
          呼出氣體中氧氣的含量不如空氣中高

          ③向干燥的玻璃片上呼氣,與沒有呼氣的玻璃片對(duì)比,現(xiàn)象是
          玻璃片呼氣處有水霧
          ,結(jié)論是
          沒有呼氣的無水霧呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中高

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          在“對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)探究中,我們使用了排水法收集二氧化碳,這說明了二氧化碳具有什么性質(zhì)?二氧化碳不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同,過程如下:
          提出問題:我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?
          猜想假設(shè):人體吸入的氣體中含二氧化碳和水蒸氣較少;呼出的氣體中含二氧化碳和水蒸氣較多.

          實(shí)驗(yàn)步驟
          (1)按圖1用排水法收集一瓶人呼出的氣體.
          (2)取一瓶人呼出的氣體和一瓶空氣,各滴入數(shù)滴澄清石灰水,振蕩.
          現(xiàn)象及結(jié)論1:澄清石灰水滴入人呼出的氣體中,澄清石灰水立即變渾濁;滴入空氣中沒有出現(xiàn)明顯想象,由此證明人體呼出的氣體中含
          二氧化碳
          二氧化碳
          較多.
          (3)如圖2是一瓶收集的空氣(瓶口蓋著玻璃片);另取一塊干燥的玻璃片,對(duì)著干燥的玻璃片呼氣,取下裝空氣的集氣瓶上的玻璃片,比較兩塊玻璃片上的現(xiàn)象.
          現(xiàn)象及結(jié)論2:人呼出的玻璃片上出現(xiàn)
          水霧
          水霧
          (填現(xiàn)象),而蓋在裝空氣的集氣瓶上的玻璃片上無明顯現(xiàn)象,由此證明人體呼出的氣體中含
          水蒸氣
          水蒸氣
          較多.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          實(shí)驗(yàn)探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同實(shí)驗(yàn)中:
          (1)用
          排水
          排水
          的方法收集人體呼出的氣體.
          (2)實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論如下表
          實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析現(xiàn)象及結(jié)論
          取一瓶呼出的氣體和一瓶空氣,分別滴入澄清的石灰水,振蕩
          呼出的氣體中澄清的石灰水變渾濁,空氣中的澄清石灰水無明顯現(xiàn)象
          呼出的氣體中澄清的石灰水變渾濁,空氣中的澄清石灰水無明顯現(xiàn)象
          人體呼出的氣體中,二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量.
          取一瓶呼出的氣體和一瓶空氣,
          將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中
          將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中
          燃著的小木條在呼出的氣體中立即熄滅,在空氣的瓶中持續(xù)燃燒了一會(huì)兒再熄滅 人體呼出的氣體中,
          氧氣的含量低于空氣中氧氣的含量
          氧氣的含量低于空氣中氧氣的含量
          取兩片干燥的玻璃片,其中一片放在空氣中,向另一片呼氣
          呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧,放在空氣中的玻璃片上沒有
          呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧,放在空氣中的玻璃片上沒有
          人體呼出的氣體中,
          水分的含量高于空氣中水分的含量
          水分的含量高于空氣中水分的含量
          (3)此實(shí)驗(yàn)的探究方法是
          對(duì)比
          對(duì)比

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究:
          (1)分別向盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)
          呼出的氣體
          呼出的氣體
          中出現(xiàn)的渾濁多,說明
          呼出的氣體
          呼出的氣體
          中二氧化碳多.
          (2)將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中,在空氣中燃燒
          正常燃燒
          正常燃燒
          ,在呼出的氣體中
          木條熄滅
          木條熄滅
          ,說明呼出的氣體中
          二氧化碳
          二氧化碳
          多,
          氧氣
          氧氣
          少.
          (3)取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中的一塊呼氣,發(fā)現(xiàn)呼出的氣體中的水蒸氣比空氣中的水蒸氣
          .(填“多”或“少”)

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