Question

我市某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師指導(dǎo)下，對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究．現(xiàn)請你一同參與：
[提出問題]：呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
[設(shè)計方案并進行實驗]：
小雪：在試管中加入2ml蒸餾水，用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小寧：在試管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：______，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達式（或化學(xué)反應(yīng)式）為：______．
[解釋與結(jié)論]：小寧的結(jié)論為：呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳．
[評價與反思]：
（1）根據(jù)他們的方案和實驗，若繼續(xù)按小雪的方案實驗，也能得到小寧同樣的結(jié)論．請你幫小雪完成繼續(xù)實驗的方案（要求寫出實驗操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象）．

實驗方案	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
		人呼出氣體中含有二氧化碳．

（2）在“奇妙的二氧化碳”的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通常會完成“階梯蠟燭實驗”（如圖一所示）為研究方便“蠟燭與燒杯”的俯視圖表示為如圖三所示．為準確完成該實驗，防范其他因素的干擾，通常會在將蠟燭點燃，再在燒杯中加一鐵質(zhì)的擋板（如圖二所示）后，再向燒杯中倒入二氧化碳．

             圖一                    圖二               圖三                    圖四
  ①實驗中擋板放置位置，應(yīng)當如圖______處表示的位置．（從如圖中選“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虛線表示為“擋板”放置的位置．）

②插入擋板后，應(yīng)將二氧化碳氣體倒入，請你從圖四中選擇合理倒入位置______（選填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本實驗的現(xiàn)象是______；
④由上述實驗現(xiàn)象可知二氧化碳的性質(zhì)有：______．

Answer 1

【答案】分析：在設(shè)計實驗并進行實驗時通過結(jié)論可推出小寧的實驗現(xiàn)象，在評價與反思中小雪的補充實驗中可利用二氧化碳與水的反應(yīng)證明，階梯蠟燭實驗時從圖示可對比選出擋板位置和倒入位置，同時得出實驗現(xiàn)象和二氧化碳的性質(zhì)．
解答：解：由小寧的結(jié)論呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳可知實驗現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，化學(xué)反應(yīng)為二氧化碳和石灰水的反應(yīng)．
要得到同樣的結(jié)論，若按小雪的方案繼續(xù)實驗，實驗的方案應(yīng)為二氧化碳與水的反應(yīng)，并借助紫色石蕊的變色來顯示．
在階梯蠟燭實驗中為避免倒入的二氧化碳把上層蠟燭先沖滅，通常會在燒杯中加一鐵質(zhì)的擋板，擋板放置位置，應(yīng)當保證兩只蠟燭在擋板的同一側(cè)，氣體從沒有蠟燭的一側(cè)傾倒．實驗現(xiàn)象為蠟燭由低到高依次熄滅，由此可以得出二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大．
故答案為：澄清石灰水變渾濁；二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水或Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O；

實驗方案	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
向溶液中滴加紫色石蕊試液．	紫色石蕊試液變紅．

Ⅰ；C；蠟燭由低到高依次熄滅；不可燃，不助燃且密度比空氣大．
點評：本題考查科學(xué)探究中的部分實驗現(xiàn)象和實驗設(shè)計，同時要求學(xué)生會對比分析出如何改進實驗才能使實驗現(xiàn)象更明顯．