【題目】下列四個(gè)圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A. 鹽酸中加水
B. 室溫下，向一定質(zhì)量飽和石灰水中加入氧化鈣
C. 用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H2O2溶液來制取O2
D. 將過量的、等質(zhì)量的鎂和鋅加入到等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中
【答案】D
【解析】
A、向鹽酸中不斷加水稀釋，溶液始終顯酸性，pH不可能大于7，與圖像不符，故A錯(cuò)誤；
B、生石灰能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，溶劑的質(zhì)量減少，有氫氧化鈣析出，故溶質(zhì)的質(zhì)量減少，與圖像不符，故B錯(cuò)誤；
C、用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H2O2溶液制取氧氣，催化劑只能影響反應(yīng)速率，不影響產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，與圖像不符，故C錯(cuò)誤；
D、金屬與酸反應(yīng)時(shí)，氫氣中的氫元素來源于酸中的氫元素，酸的量相同，金屬過量，生成的氫氣相等，鎂的活動性比鋅強(qiáng)，反應(yīng)速率快，與圖像相符，故D正確。故選D。
華東師大版一課一練系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】ZnSO4飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示。下列說法正確的是
A. N點(diǎn)對應(yīng)的ZnSO4溶液升溫或降溫均都可能析出晶體
B. M點(diǎn)對應(yīng)的ZnSO4溶液是不飽和溶液
C. ZnSO4飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨溫度升高而增大
D. 40℃時(shí)，ZnSO4的溶解度為41g
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】閱讀下面的材料，回答問題。
材料一：根據(jù)
“十三五”全國城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理設(shè)施建設(shè)規(guī)劃
，到2020年城鎮(zhèn)生活垃圾類燒處理能力要占總無害化處理能力的
以上。也就是說未來，中國要建很多垃圾焚燒發(fā)電廠。
材料二：垃圾焚燒即通過適當(dāng)?shù)臒岱纸狻⑷紵�，熔融等反�?yīng)，使垃圾經(jīng)過高溫下的氧化進(jìn)行減容，成為殘?jiān)蛘呷廴诠腆w物質(zhì)的過程。
垃圾焚燒設(shè)施必須配有煙氣處理設(shè)施，防止重金屬、有機(jī)類污染物等再次排入環(huán)境介質(zhì)中�；厥绽贌a(chǎn)生的熱量，可達(dá)到廢物資源化的目的。
垃圾焚燒是一種較古老的傳統(tǒng)的處理垃圾的方法，由于垃圾用焚燒法處理后，減量化效果顯著，節(jié)省用地，還可消滅各種病原體，將有毒有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物，故垃圾焚燒法已成為城市垃圾處理的主要方法之一，現(xiàn)代的垃圾焚燒爐皆配有良好的煙塵凈化裝置，減輕對大氣的污染。
摘自百度百科
(1)填埋是城市垃圾最基本的處置方法，垃圾填埋法里垃圾主要發(fā)生的是______。
A.劇烈氧化
B.緩慢氧化
(2)要讓垃圾充分燃燒下列措施可行的是______(不定項(xiàng)，后同)。
A.垃圾焚燒前要進(jìn)行干燥
B.向焚燒爐里鼓入充足的空氣
C.大塊垃圾焚燒前要進(jìn)行粉碎
D.垃圾分類，把適宜焚燒的垃圾送去焚燒
(3)對垃圾焚燒廠正確的做法是______。
A.從我做起，做好生活垃圾分類
B.嚴(yán)格論證，科學(xué)選址
C.多查資料，增加了解，消除誤解
D.嚴(yán)格監(jiān)管，高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行
(4)與垃圾填埋相比垃圾焚燒的優(yōu)點(diǎn)有哪些？(答2點(diǎn)即可)______，______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“低碳”是全世界的主題，某同學(xué)查閱資料得到：以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學(xué)反應(yīng)為人類造福．
根據(jù)上述流程判斷下列說法錯(cuò)誤的是：
A. 上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2
B. 除去機(jī)動車尾氣中一氧化碳，可把混合氣點(diǎn)燃
C. 水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳
D. 二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下的反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中了解到，CO、H2、C都是具有還原性的物質(zhì)，在一定條件下能還原氧化鐵或氧化銅等物質(zhì)，在老師的指導(dǎo)下，全班同學(xué)分成了三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(一)甲組同學(xué)對煉鐵產(chǎn)生了興趣，他們所用的藥品和裝置如圖所示 (雜質(zhì)不參與任何反應(yīng))。請回答有關(guān)問題：
(1)組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后，應(yīng)先進(jìn)行的操作是_______，再裝入藥品。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通一會 CO，作用是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，玻璃管A中出現(xiàn)的主要現(xiàn)象為________，A 裝置中反應(yīng)的方程式為_____________。
(3)停止加熱后，還要再通一會兒CO，除了將A裝置中的CO2送入 B 裝置的溶液中，另一個(gè)作用是______。
(4)若將B裝置改成C虛線方框內(nèi)裝置，則該裝置還起到的作用是________。
(5)若反應(yīng)過程中裝置A固體質(zhì)量的變化情況如圖所示，則所取氧化鐵樣品中Fe2O3的質(zhì)量為__________g。
(二)乙組同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置，測定水的組成 (雜質(zhì)不參加反應(yīng)，已知濃硫酸具有吸水性，假定A、C裝置能完全吸收相應(yīng)的物質(zhì))。
反應(yīng)后測得B中玻璃管 (含藥品)質(zhì)量減少ag，C中洗氣瓶 (含藥品)質(zhì)量增加 bg。請回答有關(guān)問題：
(1)請用含 a、b的式子表示出水中氫、氧元素的質(zhì)量比為__________
(2)下列因素中，對測定結(jié)果無影響的是_______ (填序號)。
A．玻璃管中的氧化鐵沒有完全反應(yīng) B．缺少A 裝置
C．氧化鐵不干燥 D．有部分氧化鐵被還原成了四氧化三鐵
(三)丙組同學(xué)利用如圖所示的裝置進(jìn)行了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)探究，并利用鐵絲網(wǎng)罩集中火力，以獲得反應(yīng)所需的高溫。
（提出問題）
木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體？
（提出猜想）
根據(jù)反應(yīng)前后元素組成不變，產(chǎn)生的氣體有三種情況：
①CO；②CO2；③____________
（設(shè)計(jì)方案）實(shí)驗(yàn)前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進(jìn)行稱量，數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)如下：
稱量對象 | 反應(yīng)前質(zhì)量 | 反應(yīng)后質(zhì)量 | 質(zhì)量差 |
試管+固體混合物 | M1 | M2 | △m1 即(M1-M2) |
燒杯+澄清石灰水 | M3 | M4 | △m2 即(M4-M3) |
(1)若△m2=0，說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想_____________成立。
(2)若猜想②正確，理論上△m1與△m2的關(guān)系是：△m1___________△m2(填“＞”、“＜”或“=”)。
（實(shí)驗(yàn)并記錄）實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如下表：
稱量對象 | 反應(yīng)前質(zhì)量 | 反應(yīng)后質(zhì)量 | 質(zhì)量差 |
試管+固體混合物 | 69.8g | 65.4g | △m1 |
燒杯+澄清石灰水 | 118.8g | 122.6g | △m2 |
用以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，結(jié)果應(yīng)該是猜想_______成立。根據(jù)這個(gè)結(jié)論，該實(shí)驗(yàn)裝置的缺陷是__________。
（反思與評價(jià)）經(jīng)查閱資料知道：木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_______。
本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與資料顯示不一致，你覺得可能原因是_________ (填序號)。
A．裝置漏氣 B．生成的CO2 部分與過量的C反應(yīng)生成了CO
C．裝置內(nèi)還殘留有CO2氣體未被吸收
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、C為金屬單質(zhì)，E為非金屬單質(zhì)，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答：
（1）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是_____；
（2）C的化學(xué)式為_____；
（3）寫出②的化學(xué)方程式_____；
（4）x溶液中的溶質(zhì)_____；
（5）如圖轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生無色氣體E的原因是_____．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了探究金屬活動性，將鋅和銅分別放入稀硫酸中，銅不反應(yīng)而鋅的表面有氣泡產(chǎn)生，寫出鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。
老師告訴學(xué)生，銅和濃硫酸在加熱的條件下也能反應(yīng)且產(chǎn)生氣體。
（提出問題）銅與濃硫酸反應(yīng)的生成物是什么？其中氣體是什么？
猜想假設(shè)）同學(xué)們對產(chǎn)生的氣體作出了猜想。
猜想一：氫氣；猜想二：二氧化硫；猜想三：氫氣和二氧化硫的混合物。
（查閱資料）二氧化硫可以使品紅溶液褪色，也能被氫氧化鉀溶液吸收。濃硫酸只吸收水。
（實(shí)驗(yàn)探究）師生設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
部分儀器省略
，請完成下列表格。
主要實(shí)驗(yàn)步驟 | 主要現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
①加熱裝置A一段時(shí)間 | 裝置B中的現(xiàn)象是 ______ | 有二氧化硫生成 |
②點(diǎn)燃裝置D處酒精燈 | 裝置D玻璃管中無明顯現(xiàn)象 | 猜想 ______ 正確 |
③停止加熱，將銅絲上提，向裝置A中玻璃管鼓入空氣 | | |
④冷卻，將A中液體用水稀釋 | A中液體變?yōu)?/span> ______ 色 | 有硫酸銅生成 |
（表達(dá)交流）（1）在步驟③中，鼓入空氣的目的是______。
（反思拓展）（2）若將裝置A中銅絲換成鋅片，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，硫酸的濃度逐漸變小，裝置D玻璃管中看到的現(xiàn)象是______，C裝置的作用是：______。
（3）下列各組藥品能夠證明鋅的活動性比銅強(qiáng)的是______填序號。
①鋅、銅、稀鹽酸
②鋅、硫酸銅溶液
③鋅、銅、氯化鎂溶液
（1）加熱A裝置一段時(shí)間后，氣泡產(chǎn)生的速率由快變慢最后不再產(chǎn)生，請對這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋：______。
（2）請嘗試寫出銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是( )
A. 依據(jù)溶解度曲線可判斷，甲的溶解度比乙大
B. 10℃時(shí)，甲、乙飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量相同
C. 20℃時(shí)，把30g甲放入50g水中形成的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37.5%
D. 將20℃時(shí)的甲、乙飽和溶液升溫至30℃，甲、乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均不變
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】完成下列方程式，并注明其基本反應(yīng)類型。
(1)市售“自熱米飯”的自熱原理是：讓飯盒夾層中的水與生石灰接觸，反應(yīng)并放出大量的熱。該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______；屬于_______反應(yīng)。
(2)用氯酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式_______，屬于_______反應(yīng)。
(3)鎂和硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式_______；屬于_______反應(yīng)
(4)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式_______；屬于_______反應(yīng)。
(5)Fe2O3和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。
(6)天然氣完全燃燒的化學(xué)方程式為_______。
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